齐读第4自然段

【抓住关键语句，启发学生挖掘，揣摩它在特定语言环境中起到的作用，既训练了学生思维，又活跃了课堂氛围；恰当的肢体语言降低了学生理解的难度，寓教于乐；感情朗读，悟出了爬山虎向上攀登的精神，在全班产生共鸣；演、说培养学生的观察和表达能力】

四、学习第5自然段

1、师：爬山虎的脚都能触着墙吗？那是怎样呢？

板：触着墙（牢固）　　没触着墙（萎了）

2、原来爬山虎的脚还有这些变化，这是作者一下子看出来的吗？

3、启示：从中你受到什么启示吗？（谈启示、说方法）

（可提示学生从作者的观察顺序、作者的观察方法、文章围绕一方法和时时留心观察周围事物的习惯这些方面去谈。）

【引导发现，发散思维，总结写法。】

五、小结：

1、我们观察事物时要耐心，细心，还要长时间的观察，这样才能把认识的事物写清楚，你们明白了吗？

2．生活中，肯定也有你们喜欢的植物。课后仿照课文写法写一种植物。

 【板书设计】（略）