著名学者钱理群说：“教师与学生处于人生不同的两种生命的相互撞击，应该给对方以生命的滋润，学生在教师的引领下逐渐成长，教师则在学生的影响下永葆青春。”感谢孩子们带给我的青春！

 

做个小诗人

 

晚上在灯下，我读到一首诗：“蛋鸡蛋的蛋牛粪蛋的蛋铁蛋的蛋傻蛋的蛋……”眼前浮现“暧暧远人村，依依墟里烟”的景象：一个顽皮的小儿，牵着一头老牛赤脚走在田埂上，远处是掩映在绿树中的黑瓦白墙，一条小河无声地流淌……何不以这样的格式让学生也来写一写小诗？我为自己的突发奇想而骄傲。

 

我们以“牛”为题做诗。“老牛的牛。”小玉第一个叫起来。“小牛的牛。”伶俐的丹丹不甘示弱。

 

“奶牛的牛。”琳琳也大声说。

 

“牛奶的牛。”声音不大，却很坚定，原来是不爱说话的昱昱。

 

“牛郎的牛。”哲哲的发言总是与众不同。

 

“牛魔王的牛。”立立总是不甘落后。

 

……

 

教室里沸腾了，此起彼伏的声音带着发现的惊喜，我一行一行地写在黑板上。于是有了下面的小诗：

 

牛

 

牛奶的牛

 

奶牛的牛

 

黄牛的牛

 

水牛的牛

 

老牛的牛

 

小牛的牛

 

牛肉的牛

 

牛肉面的牛

 

牛肉棒的牛

 

牛郎的牛

 

牛魔王的牛

 

吹牛的牛

 

牛气的牛

 

汗牛充栋的牛

 

这是集体智慧的结晶，课下的作业精彩纷呈，这些是小诗人的作品：

 

鱼

 

小鱼的鱼。

 

热带鱼的鱼。

 

水里游的鱼。

 

鱼缸里的鱼。

 

小小鱼的鱼。

 

红色的鱼。

 

――林锦霞

 

花

 

红花的花。

 

黄花的花。

 

紫花的花。

 

白花的花。

 

金花的花。

 

牵牛花的花。

 

喇叭花的花。

 

玫瑰花的花。

 

兰花的花……

 

――陈雪瑶

 

江苏情境教学研究所所长施建平说：“要给孩子更多的空间，让他们自由呼吸、舒展生命！土壤很重要，不然再生动的芽也不会烂掉！……每节课都要让学生心情盛开，让孩子感到学习原本是件快乐的事。……”原来让孩子体验成功的快乐如此简单！