老师：你们想过答案吗？统一用一个词回答

学生：中华不振。

老师：范读第二个故事，学生思考你似乎听到了什么，看到了什么？想到了什么？

学生：谈理解，并带着自己的感受和体会再读读这句话。

师总结，并引导学生再读第二个故事。

配乐指名读。

3，师：老师听到了年对妇女的同情，对洋人的痛恨，从租借回来，周恩来常常一个人沉思，他在想些什么？直到有一天，校长问同学们为什么而读书，有的同学说，为了──而读书，有的同学说，为了──而读书，有的同学说，为了──而读书，而周恩来说──“为了中华崛起而读书。”

他在少年时就立志──为中华之崛起而读书！（女生读）

这可是周恩来一生信守的诺言阿──为中华之崛起而读书！（女生读）

这可是周恩来终生为之奋斗的目标阿──为中华崛起而读书！（齐读）

4，总结：结合系列图片介绍周恩来的业绩。

四，作业：1，周恩来为中华之崛起而读书，你为什么而读书呢？请用为──而读书的举手写话。

2，课后阅读《大地的儿子》或其它有关周恩来的故事。

3，将你所了解的周恩来用讲故事，写文章，办手抄报的形式，与同学分享，交流。

[本文为“第六届青年教师阅读教学观摩活动》课例，由小语论坛：春天的足音、微澜、群山、严文、小语现场报道]