《鱼游到了纸上》教学设计小学语文-人教小学语文四年级课本
教材简说
《鱼游到了纸上》是人教版教材第八册第七组的一篇课文。课文主要记叙了作者去杭州玉泉观鱼,认识了一位聋哑青年。这位聋哑青年观鱼的时候认真专注,全神贯注,他画出的鱼儿栩栩如生,就像在纸上游动一样。作者赞美了青年勤奋、刻苦,持之以恒,做事专心致志的优秀品质。
教学目标
1.认识4个生字,会写11个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学习作者观察和描写人物的方法,鼓励运用到习作中。
4.学习聋哑青年忘我的学习态度,培养学生做事勤奋、刻苦、专注的品质。
教学重难点
引导学生从语言文字中体会文中蕴含的道理,从而受到启发。
教学过程
一、读课题,初知文题之妙
师:大家预习过今天要学习的新课文了吧?(板书课题)谁来读读课题,让大家通过你读的语气,听出你的理解,并且说说这样读的理由。
生1:(读课题)因为这是整件事的结果,课题是在讲述这件事的结果,所以我读得比较平静、平缓。
生2:(读课题)我认为应该惊喜地读,毕竟这是作者的重大发现。
生3:第一次读,可以用惊奇的语气来读。这句话本身就给人惊讶感。
生4:还可以用赞美的语气来读,表示作者对青年的称赞。(生读课题)
师:真好。不同的理解,就有不同的朗读。回想一下,当你刚刚看到题目时,你一定感到惊讶,做了不少猜测。文章以“鱼游到了纸上”作为题目,究竟写的是什么呢?还记得当初的猜想么?
生1:我还以为是童话故事。
生2:我以为是写魔术表演。
生3:我以为是写作者看到的一个奇怪的景象。
师:是啊,不管是谁,一看到这样的题目就会产生阅读的兴趣,这就是好题,能起到吸引大家阅读的作用。
二、切文脉,把握全文大意
师:再看看题目中的这句话,来自课文的第几自然段,它要传递的是什么样的信息呢?
生:在课文第6和第13自然段,说的是青年画鱼很传神,鱼好像游在他的纸面上。
师:这是青年画鱼的成就,也是作者经历这件事所看到的完美结局。(板书:结局)作者在玉泉边看鱼,看青年画鱼,他能看到如此的结果其中必定有原因,有过程。就“鱼游到纸上”这个让人赏心悦目感受至深的结果,大家追根溯源,找找哪些句子说的是“原因”(板书:原因),哪些句子描写的是“经过”(板书:经过)请默读全文,分别做上记号。
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