《鱼游到了纸上》教学设计小学语文-人教小学语文四年级课本
11自然段,介绍他是聋哑人的特殊身份。
师:如果按常理,你觉得应该怎样安排这两处,能分得这么开么?能在文章接近结尾的部分才写出身份么?
生:不可以。按部就班地写,这两处应该合并,在开篇就将人物外貌和身份介绍清楚。
师:顺着这样的思路,对比一下,想一想,作者这么写有什么特殊的用意呢?
生1:更好看,吸引人阅读。如果开头就写了他是聋哑人,别人可能就不会那么惊讶了。
生2:通过后来作者的观察写出,更自然。在接近结尾才解开疑团更自然,更顺畅。
生3:这样更有真实感,作者写出自己的观察所得,把自己也融入文章中,不会生硬。
师:看来,即便是按照一定顺序写,也可以稳中求变,寻求结构上的合理变化,让文章更具有可读性。
五、仿章法,尝试借鉴写作
师:课后,请大家在完成单元训练中的习作《我敬佩的人》时,在文章的构思布局上,可以模仿这篇文章。希望你写出的习作也能拥有众多的读者,大家都爱看!祝愿你们也能让“鱼儿”“游”到你们的作文纸上哦!
结束。
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