体验情感 习得方法小学语文-人教小学语文四年级课本
开始设计《普罗米修斯》一课时,我就想:要怎样教会学生读书?怎样把语文课上出浓浓的语文味?百般思虑后,我确立了这样的设计理念:以语言为载体,抓住关键词句,抓住表现人物心情的语句,通过创设情境,启发想象,指导朗读,逐层体会人物的性格特征,围绕“为人类造福,有什么错?我可以忍受各种痛苦,但决不会承认错误,更不会归还火种”一句展开教学,感悟普罗米修斯为人类造福而勇敢献身的大无畏精神。这样,在学习中使学生的语文知识、语文能力、语文心智、语文情意等语文素养得到提高,同时又经历一次心灵的感动,获得真、善、美的熏陶。在教材的处理上,我进行了大胆的取舍,因为上的是第一课时,我把教学重点圈定在第五、六、七自然段,引导学生体会普罗米修斯伟大的献身精神,从而对普罗米修斯产生敬佩之情。而对众神的评价则放在了第二课时,这样削枝强干,突出重点。第一课时我的教学主要体现以下几条思路:
一、凸显工具,渗透人文
语文课程的基本特点就是工具性与人文性的统一。崔峦老师指出:“语文教学就是要凭借语言文字,训练语言,发展思维,使学生受到情感的、道德的、美的熏陶。让学生在理解、品味语言中,受到人文关照;在获得语言智慧、运用语言中,得到人文精神的滋养。”仔细琢磨文本后,我紧紧围绕“为人类造福,有什么错?我可以忍受各种痛苦,但决不会承认错误,更不会归还火种”这句话进行教学设计。因为这句话既是普罗米修斯冒着生命危险去取火的思想基础,又是支持他忍受磨难的精神支柱,在文章中起着承上启下的作用。我设计了问题“普罗米修斯为人类造了什么福”,促使学生联系上文
- 最新内容
- 相关内容
- 网友推荐
- 图文推荐
零零教育社区:论坛热帖子
[高考] 2022 西安电子科技大学《软件工程》大作业答案 (2022-04-25) |
[家长教育] 孩子为什么会和父母感情疏离? (2019-07-14) |
[教师分享] 给远方姐姐的一封信 (2018-11-07) |
[教师分享] 伸缩门 (2018-11-07) |
[教师分享] 回家乡 (2018-11-07) |
[教师分享] 是风味也是人间 (2018-11-07) |
[教师分享] 一句格言的启示 (2018-11-07) |
[教师分享] 无规矩不成方圆 (2018-11-07) |
[教师分享] 第十届全国教育名家论坛有感(二) (2018-11-07) |
[教师分享] 贪玩的小狗 (2018-11-07) |