《播种希望的日子》教学设计之二

长春版小学语文四年级上册

  教材简析:
  这是一篇反映人性中善良与美好的一篇文章。作者回忆了小时候和爷爷一起种西瓜的经历,表达了“我”对爷爷的深深感激。
  本文以第一人称的视角写了自己的感受:对爷爷家的流连忘返,种西瓜时的快乐,等待时的焦急,“种出”西瓜后的无比兴奋,乃至多年后突然醒悟时的感动。这些构成了本课的核心内容。
  教学目标:
   1·认识7个生字,会写9个生字,会用“兴致勃勃”“流连忘返”等词语练习说话。
   2·运用查字典、联系上下文的方法理解课文中重点词句的含义。
   3·有感情地朗读课文,感受童年生活的美好。
   4·有感情地分角色朗读课文,理解课文内容,体会“我”的情感变化,体会爷爷的良苦用心。
   5·学习爷爷播种希望的行为与勇气。
  教学重点:
   1·指导学生用查字典的方法理解词语,加深对课文内容的理解。
   2·有感情地分角色朗读课文,理解课文内容,体会“我”的情感变化,体会爷爷的良苦用心。
  教学难点:
   1·运用查字典联系上下文的方法理解课文内容,加强学生与文本的对话。
   2·理解课文内容,体会“我”的情感变化,体会爷爷的良苦用心。
  教学准备:
    问父母或查资料,了解西瓜种植的有关知识。
  教学方法:
    自主探究、合作交流
  课时安排:
    2课时

               第一课时
  教学过程·
  一、以疑促思,培养问题意识
   1·请同学们齐读课题,“播种”应该怎么读?为什么?
     通过讨论或查字典弄清:播种(zhǒng):撒布种子;播种(zhòng):用播种(zhǒng)的方式种植。
   2·解题质疑:看到这个题目,你都想到了那些问题?(学生思考:谁播种希望?为什么要播种希望?播种什么希望?播种希望的日子是什么时候?等问题。)
   3·请同学们自由度课文,弄懂以上几个问题,解决的方式不限,然后交流。
  二、了解课文,自主识字
   1·请同学们默读课文,在文中画出要求会写的生字,找出自己最感兴趣的问题或不懂的问题,并在文中画出。
   2·汇报交流自学情况,重点学习要求会写的生字,读准7个要求会认的生字。
   3·梳理同学们提出的问题,随堂解决一些问题,几个有价值的问题作为下节课深入探讨的问题。
  三、再读课文,理清文章脉络
   1·出声读课文,思考文章主要内容。
   2·用自己的话,按一定顺序说一说,课文讲了一个什么故事?
  四、布置作业
   1·正确书写要求会写的生字。
   2·写会书后词语。
  五、板书设计
             1 播种希望的日子

          垛 场 嫁 锄 翻 浆 旬 宜 哄

               第二课时
  教学过程
  一、质疑深思,读懂课文
   1·略读课文,说说你对哪个问题有了新的理解,要突出学生的个性感受。
   2·回报阅读情况:
    (1)读懂了“等待”是怎么回事?(西瓜生长要有一个过程,需要等待;爷爷的做法要让作者信以为真,也得有一个过程;其实,等待是一种希望,是愿望实现的过程。)
    (2)为什么说这个西瓜是爷爷从家里搬到瓜地里的?(因为在爷爷的家乡种不出西瓜;八月中旬也不是种瓜的时节;在树荫下不宜种瓜;西瓜生长再快第二天也长不出来,而且那么大。)
    (3)课文最后一句话的理解?(种出西瓜看似一种游戏或骗小孩的把戏,却在作者的童年种下了希望和梦想,是他的童年充满情趣;而且爷爷的做法使他明白了一个道理:只要专心做事,就一定能成功。)
  二、读文猜想,丰富情节
    当“我”看到地里的大西瓜时,会怎么想?“我”长大以后,会明白什么?(让学生根据故事情节,联系上下文,合理补充故事情节。)
  三、深入体会,加强对话
   1·你想对小作者说点什么?
     生活多么有情趣;爷爷帮助他实现了童年的愿望;他的童年是幸福的。
   2·你还想对小作者的爷爷说些什么?
     给孩子以希望,在他的成长过程中是多么重要。
   3·分角色、有感情地朗读课文。
     先自己重点练读作者和爷爷的对话;然后联系上下文内容体会人物当时的心情再分角色朗读课文。
  四、读写结合,加强训练
   1·课文中哪部分写法值得借鉴,好好感悟?
     结合课文内容体会自然的开头结尾、生动的描写、简捷的对话、富有生活情趣的故事情节等。
   2·结合自己的作文,说一说你都受到了什么启示?
     联系自己的作文实际,有针对性地谈收获和感受。
  五、布置作业
    把课文内容以故事的形式讲给父母听或有感情地朗读课文,读出自己的感受。
  六、板书设计

                 1—2 播种希望的日子
                   播种希望
                   学会等待