《火烧云》说课设计之一

教科版小学语文四年级下册

  《火烧云》是一篇写景的文章,描绘了晚饭过后火烧云从上来到下去过程中,颜色和形状的变化,可从说教材、说教法、说学法、说教学程序四个部分来说课。

  一、说教材
  《火烧云》一课是训练学生认真观察,注意积累的好课例。本课训练重点确定为:
  1.通过理解课文内容,感受晚霞的美丽景色,激发学生观察大自然的兴趣,培养想象能力。(基本技能目标)
  2.学习作者抓住火烧云颜色和形状变化进行观察的方法。(能力目标)
  3.有感情地朗读课文。(语感目标)
  教具准备:实物投影仪、投影片、彩笔、教学录像带。

  二、说教法
  一堂好的语文课应充分体现十六个字:书声朗朗、议论纷纷、高潮迭起、读读写写。针对以上教学思想,这节课,主要选用“自学探究”式教学方法,采用电教、讨论、展开想象等多种教学手段,使学生主动参与到探究过程中,培养学生创新意识和自学能力。

  三、说学法
  向学生传授“学法”。让学生“会学”是教学这节课的真正目的、根据教材和学生认知水平,主要向学生读渗透自学的方法,让学生学会读书。通过学生的读读、想想、议议等活动,调动学生积极思维,在整个教学过程中,不仅让学生学知识,更重要的是让学生学智慧。

  四、说教学程序
  研究了教材,确定了教法和学法,可将本节课划分成5个环节:
  1.导入新课
  在早晨或傍晚,我们经常会看到天空中现一些美丽的云霞,谁能用自己的语言给大家描述一下?(这个问题可以让学生展开丰富的想象和自由发散思维,激起学生学习兴趣。)学生发言后,小结:看来同学们观察得很仔细,这些美丽的云霞叫火烧云。(板书:火烧云)今天,我们就一起来学习第10课《火烧云》(板书:10)看看作家萧红是怎样把绚丽多彩的火烧云展现在我们面前的。
  2. 检查预习
  3. 自学讨论
  这部分可分三个环节:(1)提供自学材料,(2)个人自学,(3)小组讨论。
  根据教材的训练重点,难点及学生预习中存在的问题,投影出示自学材料:

  1.火烧云的最主要的特点是什么?作者是从哪几方面来写这一特点的?
  2.火烧云颜色和形状的变化各有什么特点?你从哪些语句读出来的?请标出来。
  3.作者是怎样观察火烧云的?你从中受到怎样的启示?   
  4.交流点拨
  这部分又分两个环节:交流点拨、质疑解难。交流是检验学生自学成果的过程。在交流中,当学生意见出现分歧和偏差时,教师要适时点拨。
  根据学生的回答:火烧云最主要的特点是“变”,作者从(颜色)和(形状)两方面来写,板书:
      颜色
          >变
      形状     
  第3题算是本节课的教学重点及难点。
  在学习火烧云颜色变化这部分时,大部分学生能够从“红通通的、金灿灿的……”等表示颜色的词中体会出火烧云颜色变化多的特点,但不一定能从“还有些说也说不出,见也没见过的颜色”一句中体会出火烧云这一特点。删掉这个句子,让学生通过对比的方法体会出这句话也能说明变化多的特点,但不一定能找出颜色变化“快”的特点,出示对比句子:
     这地方的火烧云变化极多,一会红通通的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄……
  这地方的火烧云变化极多,红通通的、金灿灿的半紫半黄……
  让学生从“一会儿……一会儿……”中体会变化“快”这一特点。
  5.总结评价
  我设计这样一个问题:谁来说说,这节课你有什么收获?(学生可以从学习课文内容和观察方法两方面来谈)
  你认为这节课你学得怎么样?
  根据学生的回答做总结和综合性评价。
  总结评价后布置作业:按描写火烧云的方法,展开想象,以《云》为题写一个片断。