《勤于观察的达尔文》教学设计之一

教科版小学语文一年级下册

  教学目标
   知识目标:能正确、流利、有感情地朗读课文。
   能力目标:培养学生的阅读分析能力
   情感目标:使学生初步产生观察小动物的兴趣和保护爱护小动物的情感
  内容分析
   教学重点:重点理解:“从来、观察、捉弄”等词语。
   教学难点:熟读理解
   教学准备:多媒体课件
  教学流程

  一、新课导入
    同学们,你们喜欢东芝动物乐园里那些活泼可爱的动物吗?(喜欢)一百多年前,英国有位著名的科学家,在动植物的研究上取得了很大的成就,他就是达尔文。达尔文从小就特别喜欢动物,今天我们就来学习第24课,生齐读课题《达尔文和小松鼠》。
  二、初读课文
   1、借助拼音读课文,注意读准字音,边读边画出生字和会认的字。
   2、再读课文,在每个自然段的前面标上序号,借助拼音把生字多读几遍。
   3、电脑出示词语,让学生读一读:
    地上从来喜欢外衣科学家
    它们树干一直动物站住好像
   4、指名读课文,大家思考达尔文是一个怎样的人。
  三、理解课文内容
  (一)学习第一、二自然段
    l、自己出声读一读第1、2段。其他同学想达尔文对小动物怎么样?
    2、出示投影,达尔文()小动物。
      学生回答后:教师点击鼠标:在括号里显示:喜欢
      教师板书:喜欢
    3、课文中哪些地方说达尔文喜欢小动物了?自己再读一读1、2段,找出有关句子。指名读画的句子。
    (l)电脑出示:
       天上的鸟,地上的虫,水里的鱼,他都喜欢。
    (2)天上飞的,地上跑的,水里游的、他都喜欢。
       还有吗?学生读。
    (3)电脑出示,让学生读一读:
       他从来不捉弄小动物,而是观察他们怎样生活。
    (4)这一句中有什么不明白的吗?学生质疑、解疑。
      不捉弄:就是不吓唬,不玩耍。
      从来:没有一次,自始至终都没有捉弄过。
      观察:仔细地看,他们是怎样在天上飞的,地上跑的。
      板书:不捉弄观察
    (5)从以上分析我们知道达尔文是一个喜爱小动物的人。
    (6)读句子,比较这两个句子有什么不同。
      电脑出示:
       1、达尔文不捉弄小动物。
       2、达尔文从来不捉弄小动物。
         先请学生把两个句子读一读,再说说有什么不同?
      电脑出示:
       1、达尔文爱到野外去玩。
       2、达尔文小时候爱到野外去玩。
        先读读,再说说有什么不同?
       (看出达尔文从小对小动物有兴趣。)
    (7)自己再来读一读这一段,体会一下达尔文是怎样的人。
    (8)电脑出示填空,请学生说一说。
      ①()多年前,()有一位()叫()。
       学生边说教师边点击鼠标出示括号里的答案:
       (一百多年前)(英国)(科学家)(达尔文)
      ②达尔文()爱到()去玩,(),()()他都()。他()小动物,而是()它们怎样生活。
       学生边说教师边点击鼠标出示括号里的答案:
       (小时候)(野外)(天上的鸟)(地上的虫)(水里的鱼)(喜欢)(从来不捉弄)(观察)
  (二)学习3-6自然段:
   1、那么,我们只知道达尔文喜欢小动物,到底怎样喜欢呢?读一读3--6自然段,看从哪儿看出达尔文喜欢小动物。
   2、达尔文怎样看小鸟?(站在那,仰着头,仔细看,都入迷了。)板书:小鸟;
   3、让学生像达尔文那样长时间的抬头,问学生感觉如何?(又酸又累)那他为什么还看?
    (因为他喜欢,他就不觉得累。)
   4、他正在观察小鸟时发生了什么事?
   5.他的一个同学曾经对他说:“你把时间都浪费在没有用的玩意上了”说说你对这句话的理解?
    学生合作探究后汇报:
    延伸升华:想象:过去许多年以后,达尔文成了英国著名的科学家,一个偶然的机会,他遇到了小时候说他的那个同学,你知道他们会怎么说、怎么做吗?请你把故事接着编下去。看谁变得更精彩。
  总结:学了这篇课文,你有什么体会?

  板书设计:              天上的鸟,
           达尔文       地上的虫      观察
                     水里的鱼,

  教学反思:
  多媒体课件辅助教学,增强课堂感染力。
  在学这篇课文时,我事先制作了一些flash课件,在上课过程中,我充分利用这些课件来辅助我的教学,让学生直观、形象的感受课文,激发他们学习的兴趣,同时也增强了课堂的感染力。
  不尽人意之处。
  在最后,如果时间充裕的话,应抓住文中的一些重点词语“又”“从未”“不捉弄”“仔细观察”,让学生更深刻的体会达尔文非常喜爱小动物,同时通过文本把这种情感渲染到孩子身上,相信这节课就无遗憾。