《操场上》教学设计


  教学目标:
   1、认识9个字,会写“八、入”2个字。认识“足”1个偏旁。
   2、正确、流利地朗读课文。
   3、引导学生用自己的语言表达想法,充分交流自己的发现。学习识字的方法。激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
  教学重点:
    认字写字
  教学准备:
   1、游戏用品准备。
   2、字词卡片。
  教学过程:

  一、谈话导入
   1、小朋友们,最近我们学校在中午举行了阳光体育活动。小朋友们都参加过什么体育活动呢?(生自由说)那你喜欢什么体育活动呢?为什么?
   2、有一个叫丽丽的小朋友,刚才听到我们说的那么起劲,她有点不服气了。她说:你们学校有那么多的活动,我们学校也有呢!不信,你们来瞧瞧。小朋友,那我们现在就去丽丽的学校看看他们有什么活动,好吗?
  二、看图说话
   1、(出示课文插图)你瞧,这就是丽丽的学校,小朋友活动的场景。小朋友们看,他们都在哪里活动啊?揭示课题:操场上。
    (齐读拼音---指生读3个:注意平翘舌和后鼻音---师范读----齐读)
   2、指挂图,操场上的小朋友们玩得可开心了!谁能说说他们在做些什么体育活动?
    出示句式:------在操场上-----------。(指生说)
    (生回答一个,师就出示词语卡片让学生先读拼音,再读词语。)
   3、(等全部词语出示完后)丽丽说啊,小朋友,真聪明,一下子就把我的学校小朋友的体育运动都说出来了,真了不起。
    (1)那现在谁能用这些活动来说话呢?
       出示句式:下课了,小朋友们有的在……有的在……还有的在……”指着图说话。
    (2)(先指一生说-----师:他说得怎么样啊?谁会学着他的样来说说。再指生说。3个-------谁愿意再说给大家听。)
    (3)小朋友们可真能干啊!学会说一句话了。现在,丽丽小朋友要再增加一点难度,他要求我们说两句或两句以上的话。敢不敢向丽丽挑战一下?(指生来说3个---师带说)
       出示句式:下课了,操场上,真-----!小朋友们有的在……有的在……还有的在……他们玩得----------。
  三、学习生字新词
   1、丽丽说啊,刚才小朋友说的真好,我真佩服你们。可是,黑板上这些词语宝宝,我不认识啊。谁来教教我呢?小朋友先自己读读看。学生自由读词语。
   2、指生读(要有点指导、比如跳高、跑步、拍皮球、踢足球的归音)-----当老师来带读----开小火车读----齐读。
   3、小朋友,读得顶呱呱。师:丽丽,那你现在会读这些词语宝宝了吗?
    (丽丽)我会是会了,可是,如果去掉拼音宝宝的话,我就不会了,怎么办呢?我着急啊!
    师:小朋友,词语宝宝去掉拼音宝宝,你们会读吗?
    师:那我们来当当丽丽的小老师,好吗?首先,你们自己必须会认这些词语宝宝啊!
   4、好,先给你们一次机会,自己练习练习,多读几遍。(去掉拼音,生自由读)-----指名读(多指几个)-----男女生比赛读-----齐读
   5、小朋友,你们现在仔细看看黑板上的词语,你有发现什么小秘密吗?
    (上面这些运动都是用手做的,下面这些运动都是用足运动的)
    师:是啊,小朋友观察得真仔细。上面的都是用手的运动。齐读。
    下面的都是用足运动的。齐读。
    过渡语:刚才小朋友们学习真认真!这些生字娃娃呀,都等不及了,都想和大家做朋友。你们想和它们做朋友吗?(想)
   6、认识“打、拔、拍、球”
    ①刚才小朋友们都已经分好类了,那看看这三个字(师边指卡片上边说)它们都是用手的活动,所以它们都是“扌”(出示“扌”)
     谁来说说看你是怎样记住这几个字的。如:“扌”加“丁”打打打。
    ②认识“球”字和“王”字旁。
   7、认识“跳、跑”“足、高”
    (1)请读用脚的活动那边的词语。那看看这两个字是什么旁啊?(师指跳、跑、)你是怎么知道的?(出示“足”)跟读,你是怎么记住的?出示“足字旁”,认识足字旁。
    (2)那你们谁来做做动作看:师出示卡片,指一生来做动作。
    (3)那谁能说说为什么这些字都是“足”旁。
    (4)“足”字旁与“足”字比较
    (5)教学生认识“高”字。
  四、课中活动:
    我们学了这么长时间了,小朋友也累了,那现在我们来做做运动吧!  
    放轻音乐
    1 2动动手 3 4打打球 5 6拔拔河 7 8拍皮球
    2 2动动脚 3 4跳跳高 5 6跑跑步 7 8踢足球 9 10快坐好。
  五、学习儿歌
    过渡:刚才小朋友做运动的时候,丽丽一直在看,他看你们做得这么认真,这么愉快。他情不自禁地就吟诵起了一首儿歌。
   1、(出示儿歌)师范读。
   2、小朋友,请你们自己读读这一首儿歌,不会读的借助拼音,把字音读准。
   3、指导读儿歌
    (1)这些生字宝宝回到儿歌当中,小朋友还认识吗?自由再读儿歌。
    (2)儿歌中,哪里要读轻声。
    (3)现在谁来读读看?(指生读3个)---评议:你觉得他读的怎么样?
    (4)小朋友,你们在每天的中午参加阳光体育运动的时候,你的心里是怎么样的呢?(高兴、开心、愉快)
    (5)那我们在读这首儿歌的时候也要很高兴,很愉快啊!现在谁来试试看?(指生读)
    (6)指导背诵。
  六、复习生字
   1、开火车检查识字情况。(用生字卡片读生字:开小火车读字、组词)
   2、拼图识字游戏:现在,我们做一个小小的游戏好吗?足球足球谁来踢?
    (朱老师这里有9张福娃踢足球的图片,每一张图片后面藏着一个生字娃娃,翻开一个就请小朋友们认读,9个生字认读完之后,再找一组同学读这些生字,每读一次,再翻过去,就是一幅图的一部分,等到这些字都读完过关了,就会出现2008年北京奥运会的会徽标志---中国印。)
   3、我们把读完了,出现了什么啊?(2008年北京奥运会的会徽标志)
    是啊,2008年,奥运会在北京举行。我们全国上下都在喜庆奥运会的召开。小朋友们,我们明年有机会也要去看看奥运会啊!那从现在开始,我们就要锻炼好身体。再读儿歌。
  七、写字指导
   1、出示“八”、“入”:齐读----怎么记住的?---组词
   2、仔细观察“八”、“入”:有什么相同的地方和不同的地方?
     相同:都有2笔;都是撇和捺组成;都是撇低捺高。
     不同:“八”两笔分开,“入”两笔连接。
   3、谁能告诉我,“八”在在田字格怎么摆才好看?(八要写在田字格中间,一撇从横中线上面开始撇,捺从竖中线左边开始捺)
     师:请你教我写一写。
     生:我来教你写一写。按下去,撇过来,撇出尖(∕)
     按下去,捺过去,顿一下,捺出去。()
   4、谢谢小朋友教朱老师写了一个“八”字。现在请大家也来写一写写之前,我们要先来回忆一下写字姿势。
     师:头正,肩平,背挺直,胸离桌子一拳头,两脚微微分开,平放在地面上。
     保持这种写字姿势,头微微低下,在田字格描一个“八”。
   5、学生描红。
  八、小结
    丽丽可见识了我们一(4)班小朋友学习这么认真,非常高兴。他要求我们以后还要继续加油。下一次,她还会来看我们的。