《大自然的语言》教学设计之六

浙教版小学语文四年级上册

  教学目标
   1.学会本课的4个生字,能据词读准多音字"假"的读音;理解10个新词语的意思。
   2.能把反问句改写成陈述句,能仿效例句用"只要……就能……"写句子。
   3.能背诵课文。
   4.能用阅读儿童科普文章的方法阅读课文,了解大自然的语言所介绍的科学知识,培养爱大自然爱科学的兴趣。
  教学重点与难点
   教学重点:背诵课文,用"只要……就能……"造句。
   教学难点:运用阅读儿童科普文章的方法读懂课文,仿写诗句。

                 第1课时
  (一)教学目标
   1.学会4个生字,能据词读准多音字"假";理解"准是"等词语的意思;把反问句改成陈述句。
   2.尝试背诵第2~6节。
   3.能用读儿童科普文章的方法阅读课文,了解大自然的语言所介绍的科学知识,培养爱大自然爱科学的兴趣。
  (二)教学过程

  1.揭题,明确学习任务。
  2.复习本单元提示,了解儿童科普文章的阅读方法。
  3.初读课文,自学生字词。
  (1)根据音、形、义的不同要求自学生字词。
  (2)读通课文,要求正确流利。
  (3)质疑问难。
  (4)自学检查。
  ①能据词读准多音字"假"。
  假如请假假装弄虚作假病假
  ②组词
  雁( ) 编( ) 逗( )
  燕( ) 偏( ) 豆( )
  ③小组轮读课文,集体正音。
  ④质疑释疑。
  4.再读课文,学习2-6节。
  (1)录音范读,说说这首诗介绍了哪些大自然的语言,用"--"划出。它们都说些什么呢?用"--"划出。
  (2)学生交流归纳,教师板书。
  观察到了什么知道了什么
  白云飘得高高明天准是晴天
  蚂蚁忙着搬家出门要带雨伞
  蝌蚪在水中游泳春天来到人间
  大雁在编队南飞秋天已在眼前
  (3)课文是怎样用生动的语言来介绍的?学生可以选择自己喜爱的一节涛反复研读、体味。
  (2-6节教学动态控制,根据学生交流的顺序编排教程。)
  ①第2节:结合课文内容理解"准是",用"因为……所以……"说一句话。
  ②第3节:用"因为……所以……"说一句话。
  ③第4节:什么叫"逗点"?
  出示:蝌蚪在水中游泳,不就像黑色的逗点?
  这是什么句?把反问句改为陈述句。
  ④第5节:结合课文理解"编队"。
  出示:大雁在编队南飞,像不像省略号?
  把反问句改为陈述句。
  ⑤第6节:借助插图理解"年轮"。
  (4)朗读第2-6节,尝试着连起来背诵。
  (5)讨论:大自然的语言与人类生活有什么关系呢?
  5 作业。
  (1)完成(作业本)第3、5题。
  (2)收集信息:你平时还观察到哪些大自然的语言。(用"观察到什么--知道了什么"来摘录)

                 第2课时
  (一)教学目标
   1.理解"假如、视而不见"等词语。仿照例句用"只要……就能……"写句子。
   2.模仿课文写诗句。
   3.背诵全文。懂得平时要注意观察大自然变化井动脑思考的道理。
  (二)教学过程

  1.复习。
  (1)检查词语:独立完成<作业本)第1题。
  (2)反馈、订正。
  (3)齐声朗读第2~6节。
  2.学习第1、7节。
  (1)自由读第1、7节,思考:怎样才能发现和看懂大自然的语言呢?
  (2)联系课文内容,说说"假如、视而不见"等词语的意思。
  (3)齐声朗读第1、7节。
  (4)背诵第1、7节。
  (5)完成<作业本)第4题。
  3.信息交流,仿写诗句。
  (1)说说你还知道哪些大自然的语言?
  (1)学习交流归纳,教师板书。
  观察到什么知道了什么
  老鼠搬家就要地震
  蜻蜒低飞天要下雨
  迎春花开春天来临
  (3)激发兴趣:今天我们也来当个小诗人,仿照课文的写法写一节好吗?
  (4)体味诗句的表达方式。(重点研读第2、3、4、5节)
  (5)根据自己收集的信息,学习课文写法仿写1-2节诗句。
  举例:
  ①你看那天上的乌云,
  就是大自然的语言。
  乌云挤满天空,
  大雨即将来临。
  ②河里的水结了冰,
  不就像光滑的镜子?
  大自然在河面写着:
  寒冬已在跟前。
  (6)学习交流片断,进一步了解大自然的语言。
  4.作业。
  (1)背诵全文。
  (2)完成<作业本)第6题。
  (3)尝试着写一首《大自然的语言》
 
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