《用符号修改作文》教学设计之一

浙教版小学语文四年级下册

  一、教学目标:
   1、培养对自己所做作业的责任心。
   2、懂得四种基本的修改符号和修改方法,初步学会用修改符号修改自己作文中的病句。
  二、课时安排:2课时

               第一课时
  一、导入
    请学生将课外收集中外名人修改文章的故事向大家汇报,提高学生对修改文章重要性的认识,激发学生修改文章的兴趣。
  二、指导点拨
  1、指导学生学习短文,先让学生自学,再说说自己学懂了什么,归纳:
   ※修改文章的作用:修改文章是提高写作能力、写出好文章的重要方法;修改文章能培养自己的责任心。
   ※文章修改的内容:错别字,不恰当的词,用错的标点和不通顺的句子。
   ※文章修改的方法:删、补、调、换。
  2、课后练习第一题
   ※学生看看使用了哪些修改符号
   ※说说为什么要这样修改。
   ※让学生把原句和修改过的句子对比起来读一读,说说修改后的好处。
  3、用修改符号修改课后第二题
   ※学生自己读题,明确题目要求
   ※动手修改,用上刚学的符号
   ※汇报,说说你改了几个地方,分别该怎样进行修改
   ※师生评议,说说他们改得对不对。
    第一段话共有七处明显错误。第二段话共有五处明显错误。
  三、小结
    这节课我们共学了四种修改符号,一起回忆

               第二课时
  一、复习
    回忆上节课学了哪几种修改符号,各该怎样用
  二、修改自己的文章
    上节课我们修改了书上的几段话,现在我们也学王安石、鲁迅他们,一起来改改自己的作文
    拿出自己最近写的作文,自己修改
    同桌相互交换,修改同桌的作文
    同桌两人一起讨论,你觉得怎样改更好。
  三、小结
    说说通过这次修改,你有什么体会。
 
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