台风“莫兰蒂”过境，让整个厦门满目疮痍！无情的台风重创了美丽的幼儿园，大树倒了，玻璃碎了……幼儿园的一草一木，牵动着各方的心。随后，全园教职工、暖心的家长、社区居民、武警官兵战士等各方人士顶着烈日到园里锯木头、拖树枝、扫垃圾、通水沟……温情无处不在。很快，操场上恢复往日的洁净，可唯独一棵被台风刮倒的大叶榕仍横跨在中央，大家都在想各种办法如何将这棵大树运走。

    “将树锯断，一点一点搬”“联系吊车来运”……而小时候在农村长大，经常在大树上玩耍的我陷入了沉思，难道这不就是绝好的课程资源吗？这么好的大树不就是孩子天然的探险丛林吗？可是如何把自然灾害转化为大自然馈赠的礼物呢？

    大树虽倒下，但它的根须还有一部分扎根在土中，还有成活的希望，而连根拔起的绝大多数根须就是天然的根雕，倒下的大树造型独特，留在园中不就能够实现城市的孩子每天和大树亲密接触、亲抚拥抱吗？

    于是我说大树应该留下，在场的许多家长却提出困惑、担忧，有的说“不行不行，树上黏液太多不卫生”，有的说“这棵树的树枝还会摇晃太不安全”……我问了家长两个问题：“你们会爬树吗？”大多数家长举手。我又问：“你的孩子爬过树吗？”没人举手。

    “城市中的孩子很少有爬树的体验，我们把大树留下，可以让他们拥有更多的体验和挑战的机会。孩子不是温室中的花朵，他们应该接触大自然，接受更多环境的刺激，才更有益于成长。在保证安全卫生的前提下，这棵大树完全可以成为孩子的游戏伙伴。”一席话让许多家长支持了我的想法。一位退休前专业搞土建工作的爷爷自告奋勇地说，他有办法保证孩子在大树上活动的安全。

    于是，在这位爷爷的现场指挥下，大家群策群力开展了拯救大树行动。爷爷根据力学的原理，拿笔画出需要锯断的树枝、加固支撑点，我们和家长则根据爷爷的建议开展修缮、加固工作。随后，我和教师一起基于树的造型和幼儿游戏的需要，对大树和周围的环境进行了布置。忙碌的一天结束了，一棵原本被废弃的大树，变成了天然的、开展野趣探究的好地方。

    灾后，孩子们回到幼儿园，他们惊喜地被眼前这新增的“大块头”吸引了目光，纷纷爬上去一探究竟。

    在大树上可以玩什么游戏？想怎么玩？——教师更多的是引导孩子们去思考和自由讨论，而当我们把游戏的权利还给孩子时，你会发现孩子的状态是积极主动、自由自主、愉悦创造的。他们有的说可以爬树，有的问高处该怎么爬上去，于是他们自发寻找资源，请来保安叔叔帮忙在大树上安装竹梯、爬网，享受着从未有过的爬树的喜悦。之后的日子，他们来到幼儿园，每天都爬上大树，生成一系列别出心裁的游戏，这棵大树也就成了孩子们运动挑战的游戏乐园。

    孩子们不满足于游戏，他们的问题开始层出不穷——大树从哪儿来？为什么躺在地上？会不会砸到我们身上？

    教师发现孩子们的兴趣点，抓住生命教育的契机，开展形式多样的灾后第一课活动。根据孩子的关注点，有的班级开展了台风形成的自然科学课；有的班级开展了台风后的卫生保健常识课；有的班级开展了艺术创作活动，将捡来的树枝、树叶创设出各种艺术品；有的班级开展了小记者在行动，采访社区救灾的人们；有的孩子，还为救灾人员送矿泉水、自制礼物献给辛勤付出的人们……生命教育、感恩教育就这样顺其自然地发生了。还有一些孩子很喜欢庞大、粗壮的树根形成的天然艺术根雕，于是天天在大树前写生创作。

    倒下的大树仍然活着，绿色的叶子在生长。孩子们爬上大树，用放大镜观察树叶、树枝、枝干，树上的蚂蚁、毛毛虫也是他们探究的对象……由“大树顽强的生命力”，孩子们衍生出了想要种大叶榕的心愿。

    我们选择支持孩子的想法，与孩子一起开展种植活动。为了解决如何种植的问题，幼儿园请来了在园林工作的家长，为孩子们解答了大叶榕的种植条件、种植方法等问题。孩子们聪明极了，很快掌握了扦插的种植方法。他们将剪下的大叶榕的枝条插在沙、土、水里，并放置在有阳光、阴凉处等不同环境下，每天去观察小树枝有没有长大。可是，掌握了种植方法，却并不代表一定会种植成功。后来，孩子们又种植6次，6次都失败了，他们小小的心灵经历着挫折与等待。

    这时，教师的鼓励显得十分必要。于是，孩子们再次拨通了园林家长的电话。家长肯定孩子们之前的试验，同时告诉他们，天气变凉了，早晚温差大，已经不适合种植大叶榕了，建议来年春天再种植。第二年春天，孩子们熟练地迁移已有的扦插经验，再次种植，终于成功了，大叶榕重新长出嫩芽，孩子们无比兴奋与喜悦。

    如今，孩子们已经和这棵大叶榕建立了深厚的情感。他们在与大树的互动中充满疑问、挑战、兴奋、惊喜、等待，获得了丰富的体验。这是一系列关于生命、关于自然、关于安全的教育，在这个过程中，孩子不仅在运动体能、情绪情感上有所发展，同时在科学探究、艺术审美、语言表达、社会交往、体能锻炼、挫折教育等方面都获得了发展。家园携手合作，向自然教育迈了一小步，却让幼儿的学习看得见，让幼儿的经验看得见，让幼儿的愿望看得见！

    （作者系厦门市莲云幼儿园园长）