山西师范大学将党建贯穿于办学治校、教书育人全过程，履行管党治党、办学治校的主体责任，以加强党的政治建设为统领，以强化基层组织建设为重点，以项目化思政品牌为抓手，在发挥党建牵引功效上持续发力，在思政课改革上不断创新，在提升铸魂育人实效上深耕细作，将党的领导渗透到学校人才培养的方方面面，充分履行了党委把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实等工作职责，有效推动立德树人根本任务落地见效。

    抓谋划，建机制，精准理念引领全局

    深度思考，全面进行顶层设计。为了进一步适应新时代党建地位的新变化，落实全国教育大会和全国高校思想政治工作会议上关于高校党建提出的新要求，更好落实坚持和加强党的全面领导，校党委对党委工作框架和党建工作理念进行深入思考和全新谋划。校党委主动对标党的十九大精神和全国教育大会精神，在顶层设计上进行深度谋篇布局，提出了“一个指导、四个着力”的党委工作框架和“聚力党建主责主业，引领学校改革发展”的党建工作理念。“一个指导”就是以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，这是学校各项工作的根本指针、根本遵循。“四个着力”就是着力加强党的领导和党的建设，着力落实立德树人根本任务，着力加强教师队伍建设，着力推进学校改革发展。其中，加强党的领导是根本保证，立德树人是根本任务，教师队伍是根本资源，改革发展是根本动力。

    党建工作框架和工作理念确定后，如何有效确保落实，成为摆在学校党委面前的一个紧迫任务。为有效保障党委工作框架和工作理念切实深入人心、落地见效，学校党委在制度层面和实践层面双管齐下，确保悬在空中的顶层设计转化为实实在在的具体举措。

    校党委在五届六次全会上通过了《关于进一步加强新时代学校党的领导和党的建设的意见》《关于进一步落实立德树人根本任务的实施意见》《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》等三个指导意见。通过“一个指导、四个着力”以及三个指导意见，在制度层面保障了学校党委工作的主攻方向和工作重点。校党委将“四个着力”分别“拎”出来在党委全委会和季度党务工作会议上进行专题研究，制定“点对点”实施方案，并设定研讨交流环节，让基层党组织书记结合自身工作实际畅谈收获感受、提出意见建议、分享经验做法，通过上下联动式研讨、专题性研究确保党建工作框架和工作理念在基层落地生根。

    狠抓落实，推动党建工作取得实效。在学校党委工作框架和党建工作理念的统领下，全校各级党组织把抓好党建作为主责主业和办学治校基本功的旗帜更加鲜明，底色更加鲜亮，党建各类优势资源进一步汇聚，各项决策进一步落实落地，带动全校广大师生员工锐意进取、勠力奋斗，积极应对本科教学评估、60周年校庆、学位点合格评估等攻坚任务，开创了党建工作新局面。在学用转化和落地上见效。在重点抓好党委中心组学习和党务工作会议交流研讨基础上，创新实施党委集体学习制度，着力打造党委“学习大讲堂”。制度规范上不断完善。修订完善党委全委会、党委常委会、校长办公会议事规则和“三重一大”决策制度，制定出台并严格执行基层党组织规范化建设的27条标准，修订完善党务公开、“三会一课”、党费收缴等制度规范，进一步严肃了议事决策程序及党内政治生活。党建品牌上累结硕果。十余年培育的236党支部，入选“全国党建工作样板支部”和第二届全国高校“两学一做”支部风采成果展全国十强；物理与信息工程学院党委入选“全国党建工作标杆院系”，马克思主义学院“红色引擎”教工党支部、教育科学学院“心研社”党支部入选“全国党建工作样板支部”。

    抓改革，强实践，推进思政课程成风化人

    “原以为大学的思政课很枯燥，没想到专题教学很深入，互动教学解答了我们心中的疑问，引发大家的思考，真是既充实又‘解渴’。”从2018年起，山西师范大学的学生惊奇地发现，思想政治理论课的“面貌”在悄悄改变，课堂变得更丰富多彩了。据了解，如今，山西师范大学学生对思想政治理论课教学状况满意率达90%以上，改变这种现状的原因在于学校党委在思政理论课上做足了“三个下功夫”。

    思政理论课在“改”上下功夫。2018年3月，学校党委通过了《山西师范大学思想政治理论课教学改革实施方案》，把思政课作为“一把手工程”进行建设，对“基础”“纲要”“原理”“概论”4门思想政治理论课进行改革，保障思政课教学在整个教学体系中的地位和作用。学校坚持“三个结合”的改革思路，即：课内与课外有机结合，不仅高度重视课堂讲授，推进以学生为中心的课堂教学模式构建，而且重视课外的网络答疑、思政实践等；线上与线下有机结合，线上教学主要对教材基本内容和教材重难点问题进行全面覆盖，线下课堂主要开展专题式教学，回应重大理论和现实问题，回答学生的疑惑或困扰；校内与校外相结合，将学生校外的思政实践与校内的教学成果展示和交流相结合。

    在教学改革过程中，学校还创新学生学业成绩考核评价方法，以课堂考核为主体，将学习与运用相统一，加大学习过程考查和学生能力评价，形成线上线下、课上课下的过程性动态考核方式。学生学业成绩由期末考试成绩、平时课堂成绩与网络成绩构成，分别占40%、30%、30%。这种全面性、多元化的考核方式，有利于全方位、全过程育人，也更能全面提升教学效果。

    专题教学在讲“活”上下功夫。高校思政课能不能吸引学生、提高抬头率，关键就是看教师能不能把问题讲深刻、讲透彻、讲到位，能不能运用学生易于接受、乐于感知的方式讲好专题，能不能把大道理包装成“小清新”，“我们的目标就是要做到把每一个专题都打磨成一个精品，让学生从专题教学中真正受益。”马克思主义学院院长贾绘泽说。为此，学校要求每位教师一学期只讲授一至两个专题，并且在所在小组的各班进行循环。这样，教师对专题的内容不仅能做到全面的理解和把握，而且能做到专题内容既源于教材，又高于教材。

    “我和我的祖国，一刻也不能分割。无论我走到哪里，都留下一首赞歌……”伴随着这首耳熟能详的歌曲，赵改萍老师开始了一节课的专题教学。只见她在PPT上展示了几幅图，并引出这样几个问题：中华民族如何实现站起来、富起来到强起来的伟大飞跃？中华民族为什么能实现站起来、富起来到强起来的伟大飞跃？大学生如何能担当实现中华民族伟大复兴的重任？同学们积极讨论、争先发言，课堂气氛很活跃。感受着党的十八大以来我国取得的历史性成就和历史性变革，并揭示中国奇迹背后的成功密码。

    实践教学在做“实”上下功夫。2019年，学校开始施行以多样性实践教学方式和全过程管理模式为特点的实践教学改革，努力贴近学生实际，在做“实”上下功夫。思政课实践方式多种多样，有实地参观考察、辩论赛、演讲比赛、知识竞赛、征文比赛、人物访谈、艺术作品展、志愿服务、公开展示课、微视频展等，学生从中选取3个主题开展实践。2019年秋季学期，学校组织全校大一学生开展了以“我和祖国共成长——奋斗新时代、出彩新青年”为主题的演讲比赛，充分调动了学生学习的积极性，激发了学生的爱国之志、报国之情。2020年春季学期，学校组织大一、大二学生开展“共抗疫情、爱国力行”网络文化成果征集展示活动，通过读、写、拍、画、创的形式，使得大学生更加坚信党的领导，拥护党的领导，坚信中国特色社会主义制度的优越性，做到“听党话跟党走”。

    山西师范大学校长杨军强调，“要结合疫情防控工作，积极做好学生的思想动态调研以及抗击疫情榜样宣传、受困资助等思政教育工作。”学校注重以文育人、以文化人，探索建设思政课选修课程，深入发掘和运用山西独有的优秀传统文化、先进文化和红色文化案例，丰富思政教育资源，加强思政选修课程。目前已组织编写了《三晋文明十三讲》《山西革命文化七讲》《山西先进文化七讲》等3部教材，其中一部已经出版使用。

    学校《以课堂教学改革为突破口的人才培养模式改革实验研究》《思政专业“中国近现代史纲要”课程“514研究性课堂”教学模式的构建与实践》《“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课研究型教学改革与实践研究》等课堂教学改革成果，先后获得山西省教学成果特等奖。

    扬师德，正师风，师德师风引路铸魂

    评价教师队伍素质的首要标准应该是师德师风。近年来，中央从战略和全局的高度强调了教师思想政治和师德师风建设的重要性，相继提出了“四有好老师”“四个引路人”“四个相统一”等系列师德要求，成为新时代我国高校加强师德师风建设的根本遵循和根本指南。

    2019年9月，校党委书记卫建国在“不忘初心、牢记使命”主题教育期间，专门领题调研“师德师风建设”，与百余名干部教师进行了座谈交流。通过前期深入调研，学校明确了未来一段时期师德师风建设的“三项重点任务”。第一项重点任务是以学深悟透关于师德师风建设重要论述为根本遵循，准确把握师德师风建设的目标方向。要进一步加强宣传阐释培训关于师德师风建设的要求，让广大教职员工尤其是教师学深悟透其核心要义和精神实质，让这些新思想新观念新要求真正入脑入心，变成每一位教师的理论自觉、思想自觉和行动自觉。二是以维护学校声誉和教师形象为核心防范化解师德师风重大风险，要树立底线思维，这不仅是一项重大道德建设任务，也是一项重大政治任务和政治责任。

    用制度建设为师德师风“保驾”。每年召开两次党委全委会，年中研究学校改革发展重大工作主题，年终常委会向全委会报告工作。校党委将2019年7月召开的五届七次全委会的主题，确定为教师思想政治和师德师风建设。以全委会的形式，专题研究师德师风建设问题，体现了学校党委对师德师风建设的强烈忧患意识和立师德、正师风的坚定态度与决心。“教师的初心，应该在三尺讲台、一方教室……做让学生健康成长、终身受益并永远铭记的好老师，做党和人民满意的好老师，应当成为我们每一位教师的崇高目标和毕生追求。”校党委书记卫建国在大会报告中，向全体教师发出了强有力的号召。