南京高淳外国语学校始建于2002年5月，是一所以全封闭、小班化为特色的民办初级中学。学校围绕“人格健全、独立生活、自主学习、持续发展”的培养目标，秉承“满足社会优质教育、培养学生成长成才需求，满足学生全面发展、充分发展、持续发展需求的教育”的办学宗旨，坚持制度化与人性化相结合的管理策略，积极推进教育、教学改革，不断提高办学品位。

    小班化分层教学因材施教

    学校秉承“铸魂、睿智、质美”的校训，呵护每一名学生的成长，关注每一名学生品德的培养，让今日桃李尽成明日栋梁。

    教学实践中，学校探索先进教学模式，根据小班化设置及生源的实际情况，实施分层教学，积极开展分层教学的研究与实践。明确提出了辅导分层、提问分层、作业分层、活动分层、评价分层原则，给每个学生提供全面、有效的教育。

    科学有序的分层教学，充分尊重了学生的个体差异，切实做到因材施教，让每名学生乐学、爱学，学得实、学得透、练得到位，使课堂教学目标真正落到实处，并能提高教学质量。

    小班化分层教学也使教师能够真正面向全体学生，关注到每一名学生的发展。教师有更多时间关心、爱护、尊重每一名学生，多鼓励、多表扬，不歧视、挖苦、讽刺学困生、后进生。同时，学校也要求课后辅导、谈话不能影响学生正常的学习、休息；不允许出现以学习成绩为由劝学生转学、休学或故意难为学生的言行。

    经过多年发展，学校打造了一支师德高尚、素质过硬、学科齐全的中青年教师队伍，营造了身心愉悦、生活安定、事业向上的和谐氛围。

    建构课程综合发展促特色

    学校坚持“文理兼长、外语突出、全面发展”的办学方向，以培养“学会做人、学会做事、学会求知、学会共处”的高素质预备人才为目标，厚积薄发，注重内涵发展。

    一方面，严格执行课程计划的规定，控制学生在校时间和作业量的规定，科学合理执行考试评价的规定。另一方面，突出德育、体育、美育，重视培养学生会学习、会劳动、会创新的能力，真正体现素质教育，凸现学校办学特色。

    在校本课程设置上，学校挖掘整合资源，开设了学生喜欢的、对学生一生发展有益的校本课程。如聘请市书法家协会会员在初一年级开设硬笔书法课，聘请外教为初一、初二年级开设英语口语课，受到了家长、学生的好评。

    综合实践活动方面，学校在初一、初二年级都开设了研究性学习，纳入课表。初二年级几十个研究小组的研究课题，以课件形式进行了成果汇报，受到了区教育部门办学水平评估组的高度评价。研究性学习课题“绿色高淳”获南京市一等奖，“世界何时铸剑为犁”获区一等奖。

    学校也重视英语特色教学。英语是学校努力打造的品牌，受到上级教育部门关心、社会家长关注。前几年，学校聘请了两位公聘外教进行口语教学，开展英语教学活动。创新了套餐式的英语活动，开展英语书法比赛、英语演讲比赛、英语歌曲比赛等。为了营造英语学习的氛围，学校提倡所有课堂师生上下课礼仪问答采用英语，所有校级大型活动均采用英汉双语进行。学校还积极参与了南京市英语电视大赛并获奖。

    重视讲学稿师生共筑高效课堂

    学校非常重视讲学稿在教学中的地位、作用，把讲学稿纳入教学常规和教学检查中。讲学稿模块分为学习目标、学习重点、学习难点、学习指导、学习过程5个部分。学习过程又分出了导学、学习与研讨、延伸与拓展3个阶段，整张讲学稿在每一部分、每一阶段都为学生设计学习方法指导、思考与练习。思考练习的内容全面并有一定深度，有利于学生知识水平及学习能力的提高。

    讲学稿改变了教学模式，分为“提前备课、轮流主备、集体讨论、优化学案、师生共享”等环节。即：主备教师提前一周将讲学稿草稿拿出，组长审查后，提前发给全体组员，组内人员每人提前准备好备课中的疑问，带着问题开展研讨。各自提出修改意见，最后定稿，制成正式文体，并在上课前一天将讲学稿发至学生，第二天师生共用实施课堂教学。

    学生拿到讲学稿后，根据其内容对照课本进行认真预习。所有学生必须解决讲学稿中的基础题，提高题自由选做，疑难问题做好标记，第二天与同学们交流或课堂上向教师提出疑问。课堂学习时，对方法、规律等方面内容做笔记。每节课结束后进行纠错，并写上学后记。每章节结束后，对各科讲学稿进行归类整理，按月进行装订，作为复习资料使用。

    教师在使用讲学稿的过程中，除《评价手册》外，原则上不允许再布置课外作业。放手让学生自主学习，以课前下发的讲学稿使学生在自习中有目标可依、有方法可用、有练习可做。教学中，教师努力拓展学生思维，采用问题式教学，让学生多动手、动脑。日常教学中做到精选、精讲、精练、精批，有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠。

    讲学稿优势明显：交代清楚每节课所学知识，列出重点，形成体系；包括引导学生掌握重点、突破难点的方法；例题有代表性、有梯度，注重题型变化；课堂反馈达到检测效果的目的，采用分组讨论、个别提问、黑板演示、草稿本自练等多样化形式；课后作业布置精选，分层中的提高题主要是培养优秀学生。另外，从低年级到高年级，从简单到复杂，有意在课内引入近几年的中考题目，强化学生的归纳提炼意识，培养学生解题习惯。   

    多年来，南京高淳外国语学校坚持以人为本、以德治校、依法治校、质量立校、特色兴校的管理理念和办学特色，以教育改革为抓手，面向全体学生，立足于每一名学生的整体可持续发展，全力打造老百姓信得过的家门口中学，让万千学子真正享受到优质的教育。

    （刘全刚）