一年之计在于春，少年人如春前之草。苏州市相城区春申中学，以富有活力、敢于创造、充满自信的“春草教育”作为校园文化主题，提取“春草”所代表的平凡而坚韧、自信而向上的精神内核，与学校所倡导的自我管理、自主学习和自由成长的教育理念融为一体，探索基于教学案教学的课堂教学改革，探究“自主、合作、探究”的灵动课堂，构建国家课程、活动课程、拓展课程“三位一体”的课程体系，致力于培养具有人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养的全面发展、优质发展和终身发展的优秀人才，践行有效教学改革。近年来，学校办学质量实现跨越式发展，学生成绩连年位居相城区前列，教育教学综合考评多次获得区一等奖，获评“全国作文教学先进单位”“江苏省青少年科技教育先进学校”“江苏省现代教育技术科研实验基地”“江苏省化学数字化实验课程基地”荣誉等。

    板块管理，探寻适合教育

    孔子在《论语·先进篇》里提出“因材施教”的教育原则，核心思想是对不同的受教者施以不同的教育，强调对不同情况的学生采取不同的教学方法。自2012年起，学校采用板块管理、分层教学，探寻适合的教学，对不同层次的学生采取不同的教学方法，实施不同的教育，满足学生的发展需要，促进学生优化发展。各年级均衡分块，每个板块两个班级，分层设班，师资共享。学生根据自己的能力、水平和个人发展，选择适合的班级，在学习的过程中根据个人情况调整层次。2017年，学校开展中小学衔接课程实验项目“春申班”的研究，从品德修养、人文素养、科学素养、艺体素养4个板块落实国家课程校本化，设置“苏州文化”“七彩黄埭”等研学课程，开辟“春申班”德育新途径，让有特别天赋的学生得到能力提升，让思维超前的学生得到科学发展。

    拓展课程，提升关键能力

    为提升学生的关键能力，学校在国家课程基础上，研发活动课程和拓展课程，构建三位一体的课程体系。活动课程主要是以“苏州文化”为主题的研学课程，践行陶行知的生活教育思想，培养学生的社会实践能力、团队合作精神和家国情怀。拓展课程从学校层面，研发了短跑、长跑、跳跃、足球、跳绳等8项体育类拓展课程，以及小小主持人、文学社、戏剧社、冯梦龙文化社、数字化实验5项课程。学校开展“春申班”项目，研发主题阅读、快乐作文、奇妙数学、情境英语、习惯养成、劳动技术、社交礼仪等12项拓展课程，满足学生的兴趣爱好和特长发展，促进学生核心素养的全面发展。“春申班”项目还开发了“苏州文化”“七彩黄埭”两项研学活动，带领学生走进苏州、了解苏州，在书中看世界，在路上找自己，知行合一。

    灵动课堂，探究生本教学

    为优化课堂教学方式和学习方式，践行“春草教育”理念，学校探索基于教学案教学的“自主、合作、探究”式灵动课堂教学改革，倡导从被动学习走向能动学习，从知识传递走向知识建构，在教学过程中重视学生知识的获得、浸润和体验，重视学生学科能力的培养和提升。一方面，在教学案教学改革中不断探索，努力追寻课堂教学的有效与高效。以语文学科教学案为例，从2010年初步探索学案教学，到2017年教学案教学和现代化教学手段实现融合，语文教学案最终形成由“学习目标—学习重难点—资料链接—语文知识—学习过程”五大部分组成的模板，其中“学习过程”包括“课前预习—合作探究—课堂反馈—拓展阅读”4个环节。课前预习重视预习习惯、自学能力的培养，合作探究重视学生自主探究、合作学习能力的培养，课堂反馈旨在检测学生自主合作学习的效果，调控教学。另一方面，通过行政推行的方法，组织全校课改考核课，营造课改氛围，提高课堂教学的有效性。

    教师发展，助推有效教学

    学校高度重视教师的专业发展，实行骨干教师和青年教师分层培养，打造由本校骨干教师和外聘专家组成的优秀教师团队，助推有效教学的实施。首先，培养骨干教师。制定骨干教师成长计划和考核细则，搭建教师专业学习、专业发展的平台，发挥骨干教师在学科组的示范引领作用；实行教研组长、教研副组长一年一聘制和导师制，提高教师课堂教学水平、课程研发能力，助推骨干教师专业成长。其次，培养青年教师。制定骨干教师与青年教师帮扶实施方案以及青年教师培训计划、成长规划，要求青年教师听一节上一节；定期检查青年教师备课、上课、听课情况，并邀请市区教研员诊断课堂、跟踪指导。

    雨露润春草，蓬勃满校园，如春草般蓬勃生长的阳光少年，理应尽情绽放青春光芒。春申中学秉承“旺春”校训、“阳春布德泽”校风、“东风随春归”教风、“当春乃发生”学风，深耕“春草教育”，探索实践有效教学，全面开展以春草般的美德、智慧、身心、个性为德育主题的校园文化建设，充分体现师生的生命价值，塑造“春申”品牌价值，丰富了文化内涵，提升了办学品质，引领学校不断走向卓越、走向辉煌！

    （刘 明 陈树林）