党的十九大报告指出，要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人；加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，倡导全社会尊师重教；办好继续教育，加快建设学习型社会，大力提高国民素质。“培养什么人，是教育的首要问题。”在因“万川毕汇”“万商云集”而得名的重庆市万州区，有这样一个教师培训机构，紧紧围绕“培养什么人，怎样培养人，为谁培养人”这一根本问题，围绕立德树人这一根本任务，紧跟新时代新形势新要求，走出了一条富有特色的育人实践探索之路。

    重庆市万州区教师进修学院以“办人民满意的教育”为初心，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入全面贯彻落实党的十九大精神和全国教育大会精神，紧紧围绕《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》要求，以立德树人为根本，以培育和践行社会主义核心价值观为主线，遵循“涵容万物 进修师道”的办学理念和“为教师成长领航，为学校发展助力；为教育决策服务，为社会进步育人”的办学目标，全面深化新时代教师队伍建设改革，全面落实立德树人根本任务，并结合《万州区教育事业发展“十三五”规划》内容，大力推动万州教育新型智库建设，力求建设成为“区域示范、市内领先、全国有位”的创新之院、学术之院、研究之院，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供强有力的支撑。

    培养什么人

    ——培养一支高素质专业化创新型教师队伍

    培养什么人，是教育的首要问题。我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务。这是教育工作的根本任务，也是教育现代化的方向目标。

    百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师是教育发展的核心资源，教师队伍建设是一项基础工作。进修学院按照“三个牢固树立”、“四有”好老师、“四个引路人”、“四个相统一”的要求，加强教师思想政治和师德师风建设，找准人才培养定位，明确人才培养目标，全面加强中小学教师专业发展支持服务体系建设，优化教师培训内容和方式，分类提升校（园）长队伍、教研科研队伍、名优骨干队伍、一线教师队伍的业务能力，把培养一大批具有影响力的、高素质专业化的创新型教学名师、卓越教师、教育家型教师和校长作为人才培养的目标链。

    同时，进修学院遵循“德才兼备”原则，倡导“研训并重”，逐步建立起一支以专任教师为主，专兼结合、学科齐全的教师队伍；并结合万州区教育人才“十百千工程”，重点培养中青年骨干，打造教师教育名师团队；积极开展各种研训活动，引领教师终身发展；紧紧围绕全面提升教育质量这一核心任务，充分发挥研训职能作用。一批有底蕴、有权威、有人格魅力、有奉献精神的高水平研训队伍和师德高尚、业务精湛、结构合理、创新开放、充满活力的高素质教师队伍逐步形成，他们在各自的岗位上发挥着示范带头作用，引领全区教师专业成长，为“培养什么人”给出了清晰的答案。

    怎样培养人

    ——“研训一体”激活教育发展动能

    近年来，为适应新一轮课程改革需要，整体提升一线教师教育教学水平，进修学院推出时间自主、空间互补、内容互动的“222”中小学教师80学时全员集中研修模式。教师分别在节假日和教学期间“两个时间段”，在培训机构和实践基地学校“两个培训点”，完成通识性和实践性“两类培训课程”的集中研修。教师可以根据自身情况灵活安排参加培训的时间。在实践性课程中，教师通过教学观摩、课例分析、学术研讨、名师点评、学科讲座等方式，提高课堂教学和学生管理的实战能力；在通识性课程中通过教师职业道德、教师心理健康、现代教育技术等培训，以专家讲座、案例式研讨、参与式培训、体验与对话等形式，提升职业素养和教育教学专业技能。为构建多元化整合式培训模式，以提高校长的个人素养和职业素养，增强培训的针对性和实效性，提升培训质量，进修学院推出了“六环六式”研修模式。模式包括聚焦问题——需求式，采用问卷调查或访谈的方式，了解校长的培训需求和专业发展现状，通过聚焦当前教育领域的热点、难点和疑点问题，培养校长的问题意识，提高分析和解决问题的能力；理论研修——案例式，由专家、学者等组成的团队对参训校长进行集中授课，提升理论水平，并通过典型案例的分析、点评、探讨，最后转化为可借鉴、可操作的知识与技能；实践摸索——课题式，采用任务驱动的方式，让参训校长带着课题返岗实践，在“做”中反思、研究、改进、提高并物化成果；考察借鉴——拓展式，采用“走出去”的方式，带着问题参观考察同行的管理实践，借鉴他人的经验，促进自身认知和能力的拓展；诊断反思——作坊式，组建校长研修“工作坊”，开展分层、分类、分组研修，在导师指导下进行自我诊断、反思、验证，对自身工作进行理性的思考，不断提高；提炼展示——论坛式，分享学员在培训期间所取得的成果，提供论坛平台，给校长总结、反思、交流、争鸣和实践的机会。“六环六式”研修模式，成为参训校长和培训教师之间的中介与桥梁，唤醒了校长的新思考与新行动。

    为谁培养人

    ——三大服务体系探索立德树人新路径

    作为一所继续教育学院，进修学院的主要职责是开展教育科学研究，并承担基础教育质量监测与评价事务性工作，指导教育教学改革；负责教师与教育管理干部继续教育，指导学校开展校本研修，提供教师教育研究与咨询服务；实施高等学历教育，提供职业技术教育、岗位培训、专业培训、继续教育等教学服务，组织和指导开展社区教育活动。多年来，进修学院着力构建三大服务体系，努力提升立德树人教育质量。

    服务教学实践，提升教育水平。进修学院不断夯实“三项活动”，即创新性开展学科研训活动、灵活性开展学科视导活动、针对性开展综合视导活动，提升中小学教学常规管理水平；积极践行“智慧教研”，着力打造智慧课堂，引领课堂教学向纵深变革；加强学校课程建设，培育学生核心素养；大力推进研训融合，强化适应新高考教学研究和指导，加强师生学科竞赛指导，提升研训员的学术影响力。

    服务教师发展，提升教师素养。开展师德教育推进行动，全面提升中小学教师师德修养；开展卓越教师、校长培养行动，分层次、分阶段、全学科组建名师（学科带头人）工作室；开展全员教师教学水平提升行动，进一步优化“222”教师全员培训模式，打造2.0升级版，在教师自主选课、满足个性化需求上下功夫，创建教师培训课程资源库；开展乡村教师素质提升行动，发挥“国培计划送教下乡”项目示范引领作用；开展“互联网+教师培训”创新行动，推进教师教育信息化教学服务平台建设和应用，推动以自主、合作、探究为主要特征的教学方式变革；开展学生生涯规划教育、学生“走班”制管理、新课标新教材等专项培训，让学校教师和管理者尽快适应新的教育需求。

    服务市民需求，提升全民素质。进修学院通过创新学历教育模式、拓宽招生渠道、扩大招生规模、精简报名过程等方式，为市民学历提升需求提供“一站式”服务；落实学历教育教务、教学和网络学习的规范管理，提升日常教学质量和学生毕业质量；继续深化与四川大学、大连理工、东南大学等合作办学，开发、开设适合现代产业发展的学习课程和新技术培训，满足服务地方经济建设需求；加快智慧校园建设，构建智能灵活、开放共享的校园环境，基本实现“人人皆学、处处能学、时时可学”的全民学习生态。

    浇花浇根，育人育心；教育不息，薪火相传；立德树人，师之责任。为让中国的教育更优质、更多元、更公平，重庆市万州区教师进修学院全体师生齐心协力、创新思路，把握当下教育的发展契机，着眼未来教育的发展趋势，制定了长期的教育战略规划，综合考量、谨慎推进，坚持用优秀的人培养更优秀的人。为党育人，为国育才，重庆市万州区教师进修学院立德树人正在进行时！

    （冉崇礼 陆 程）