有幸得到朱永新教授签赠的新作《造就中国人——阅读与国民教育》（海天出版社），正是在武汉遭遇新冠肺炎疫情之时，我与武汉人民一样整日寂寞禁足居家，由窗远望，冬天匆匆离去，春天款款而来，而我们却不能迈步出门，感受春的清新与芬芳。此时，在阳光透射的书房静静阅读朱永新先生的新著，无疑是一种幸福而又美好的享受。

    细览全书共分三章：《有书香，才有故乡：阅读为什么很重要？》《阅读的高度，决定国家的高度：中国人应该读什么？》《阅读，从儿童开始：今天我们应该怎么读书？》43篇长短文章，无不与书籍、阅读和成长有关。通读作者这些质朴无华的文字，他传递给我们的精粹之美不仅表现在其作品自身的文字构架之中，更多的则是展现于其广博深邃的思想性和艺术性上。阅读这些清新干净明亮透彻的文字，能使人深省。

    《改变，从阅读开始》《回望阅读这一路》为作者阅读感想和一些序跋文字。虽然篇幅不长，有的仅有几百字，但作者在这里以自身读书写作和成长的经历，娓娓道来，行云流水，写作形式上没有刻意更无浮夸。告诫人们：一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平，一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育，一个书香充盈的城市才能成为美丽的精神家园，共读共写共同生活才能拥有共同语言共同价值共同愿景。显然，对人类，阅读是一种生命本体的互相映照。对教育，阅读是一种最为基础的教学手段。对社会，阅读是一种消弥不公的改良工具。对生命，阅读是一条通向幸福的重要通道。

    共读共写共同生活，是过一种幸福完整的教育生活的必由之路。共读，是一个班级、一所学校、一个家庭、一个社区、一个国家乃至于整个人类通过阅读继承共同的文化遗产，拥有共同的语言和密码，从而能够共同生活的最重要的途径之一。如《儿童阅读决定着民族未来》《阅读，让我们的生活更美好》《让城市因热爱读书而受人尊重》等篇章，文字典雅，风趣幽默。让人阅读后通畅达观，不断感受到作者阅读时的快感和他诗意盎然的情趣。

    是著可圈点处甚多。其一为叙述之善，表现在雅俗共赏，质妍分辉。《阅读，从儿童开始》《朗读者，读出时代心声》《擦亮每个日子，呵护每个生命》，自幼至长，从个体到群体，由家庭到社会，一方面，迁就着受众的趣味，使读者觉得亲切、熟稔；另一方面，又怂恿着读者探索鲜知的更美妙的意境。以阅读为翼，飞得越高越远，优雅而从容地打开读书的丰富性与多面性。

    其二为体例之特别。本书以名句为领，标以黑体大字，接以该句源出之全篇，《一个人的精神发育史就是他的阅读史》，从实践中来，引领更多的人从事阅读。尤其是读到《新教育实验的阅读理论与实践》亦有身临其境之感。阅读有点有面，深入浅出，要言不烦。此外，富有哲理性的句子多有闪现，乃全篇之精华，朴素而有张力。朱永新教授以深厚之学术积淀，发为明白晓畅之文字，为阅读推广，行教化之功德，善莫大焉。

    其三高屋建瓴，可操作性强。这本书以教育改革的视角，直面全民阅读现实问题，提出“阅读三问”：阅读为什么很重要？中国人应该读什么？今天我们应该怎么读书？该书认为，作为文化素养形成的路径，阅读是拥有核心知识的关键所在；共同的阅读不仅提高国人的文化素养，同时缩小了教育差距，促进教育公平。书中推出了面向幼儿、小学、初中、高中、大学、教师、父母、公务员、企业家等不同阅读群体的九个书目，共900个图书推荐条目整齐亮相，用严谨的治学精神和扎实的研制工作为全民阅读导航，为国民教育献策。事实上，对于如何读书的解读人言言殊，非常困难。一般性的解读，泛泛而谈毫无意义，如果要深入精准，引起共鸣“发前人所未发，道今人所未言”，需要有多年的阅读积累，还需要独特的悟性。

    元好问《论诗》云：“鸳鸯绣出从君看，莫把金针度与人。”是著在手，金针既度，会心处不必在远，于晴窗午后，或夜雨灯前，涵泳讽诵，则丘壑自生。

    （作者单位：湖北省英山县实验中学）