广西科技大学艺术与文化传播学院成立于2004年，在学校的正确领导下，经过10多年的发展，目前有音乐学、环境设计、视觉传达设计、服装与服饰设计、产品设计、汉语国际教育、社会工作7个专业。基于集中不同学科多个专业于学院的实际，通过充分论证，认为学校所在地为多民族地区，坚持创新驱动发展理念，确立了以“民族化＋国际化＋原创化”推动特色办学，确认非物质文化遗产（以下简称“非遗”）可以成为各专业建设的共同抓手，经过师生教育教学实践，社会反响非常好。

    非遗进校园，突出办学特色

    非遗进校园，主要是基于培养学生的传承、应用能力，突出学校特色发展理念。而传承与应用衔接就是体现在创新上，即培养新时代大学生适应社会发展的创造能力。一是彰显高校文化传承的职责，依托与学科建设有关的非遗进校园，有利于弘扬中华优秀传统文化，能助力文化自信、自强的养成，助推文化知识理论转化，推出经过实践应用验证的成果；二是强化服务社会的能力，由于高科技快速发展，教材上的文化知识相对来说存在滞后的可能，因此吸纳先进的办学理念，结合非遗传承，具体组织的学习实践可以提高应用能力，从而为将来就业服务社会打下基础；三是突出办学特色，一些地方高校存在课程设置、教学模式、考核方式等雷同化的现象，为了提高教育教学质量、优化人才培养方案、加大实践应用环节的比重，推进非遗进教材、进课堂、进科研等，突出地方民族文化的地位，做到错位办学，彰显地方高校教育特色，有利于培养更多建设祖国的优秀大学生。

    非遗＋“双一流”，提升育人质量

    加强“双一流”建设，需要以高质量教育教学成果来支撑。地方高校相对来说实力薄弱，巧妙利用非遗进校园可以提升办学质量。学院在学校科学引导下，积极融入区域非遗，重视学生创新实践能力的培养，提升育人质量，着力点主要有：一是一流专业建设，广西多民族非遗资源丰富，为专业建设提供了重要载体。艺术类专业天然就能与非遗建立联系，无论是校园内涵建设还是校外传承实践，都能达到优化专业的目的；人文学科与非遗结合，可将理论与实践相结合变为现实，从而确保人才培养质量。二是一流课程建设，教学理念要与时俱进，所供给学生学习的内容要适应社会发展，加入非遗元素可以起到积极作用，使课内与课外产生有效的联结，将课程知识与社会需要建立密切关系，达到一流课程运转的理想状态。三是构建育人模式，非遗传承与发展给予“双一流”建设重要的支撑，可作为验证学生创新能力大小的尺度，创建的教育模式能满足社会需要，就业率年均都在92％以上。

    非遗＋研究，转化高水平成果

    坚持把非遗深度融于人才培养体系，顺应学校高水平发展的要求，校内文化知识学习与校外应用实践相结合，积极产出科教融合的高水平成果。“非遗＋”研究转化成果丰富：一是教育层面，紧紧围绕立德树人根本任务，加强建设师德师风和学风，营造自主学习、创新实践的良好环境。正是全体师生同心同德、共同奋斗，学院获得自治区级和市厅级集体荣誉10多项。二是教学层面，在多年自觉融合民族文化所进行的教学实践基础上，承担了“非遗＋”教改课题30多项。2019年一下就拿了3项省部级教学成果奖，学科竞赛每年有200多项获奖，教学实践成绩喜人。三是科研层面，结合个人学科背景以及学院的整体实力，依靠区域民族文化开展深度研究，获得了国家级别科研项目7项、自治区级课题30多项；在教师的指导下，学生科研蔚然成风，大创项目每年都有20多项立项，“互联网＋”创新创业大赛和“挑战杯”系列竞赛获得国家奖项10多项。

    坚持创新驱动和教育教学实践，非遗进校园，深度融合学校内涵建设，突出办学特色，成绩斐然，深受社会好评。

    （金乾伟 蔡 青）