①全国优秀教师、国家督学、北京外国语大学附属外国语学校校长林卫民作《学校领导力及组织效能研究》专题报告。通讯员 莫慧慧 摄



②全国教育系统先进工作者、哈尔滨市第十七中学新区学校校长刘艳伟作《理想信念是校长引领学校发展的动力之源》专题报告。通讯员 莫慧慧 摄 ③全国师德标兵，海南省海口市琼山区椰博小学校长、党支部书记叶丽敏作《学校顶层设计的思考与实践》专题报告。通讯员 莫慧慧 摄

    秀美融水，风情苗乡。10月末，广西柳州市融水苗族自治县依然暖意浓浓。

    10月24日，融水县教育局报告厅内气氛热烈。在为学校谋划发展蓝图时，校长应有何为、有何不为？校长怎样成为学校发展的动力之源？“一个好校长就是一所好学校”，从融水教育发展的实际出发，中国教育报刊社“宣讲行送教行”大型公益活动团队的专家们，围绕提高校长领导力等话题，与融水全县中小学校长、骨干教师等230余人进行了交流和分享。

    校长要带领教师共同成长

    “如果把学校比作一艘船，那么校长的角色是什么？”报告一开始，全国优秀教师、国家督学、北京外国语大学附属外国语学校校长林卫民提出的问题，就引起了在座校长们的深思。

    “校长要做设计师、服务者和教师。”“不要总想着做惊天动地的大事，而要沉着地做好每天的小事。”“不要总是炫耀学校的成功，而要关注每一个孩子的成长。”聚焦学校领导力和学校组织效能，林卫民分享了自身的体会和感悟，给听讲教师留下了深刻印象。

    “学校的领导者要跟老师打成一片，为学生和老师服务，并给予老师充分的信任，相信老师能够带好学生、管好教学。”融水县民族高级中学高三年级主任廖恩德说，报告也提到要盘活本地资源，做出有特色的课程，这对民族地区的高中来讲是一个重要的启示。

    “没有教师的成长就没有学校的发展。”林卫民表示，作为校长，影响教师最有效的办法就是带领他们一同进步，这也是教师所期望的校长领导力。校长要寻找机会成就教师，特别是年轻教师。校长也要善于运用“责任与良知”去唤醒教师的激情与自觉。

    融水县四荣乡中心小学副校长王双一边听报告，一边回想起自己的经历。“林校长的报告让我感同身受，有心的校长会不断发现问题、分析问题、解决问题，这也是我从我们校长身上学到的。”王双今年29岁，担任副校长已经3年。她介绍，2016年前，学校的老教师比较多，而现在学校行政班子和成员大多是20多岁的年轻教师，工作氛围有了明显改善。

    “校长一个很重要的能力，是确立明确的、使大家认同的目标，以巨大的磁力将全校教职工凝聚在一起，向着共同的愿景迈进。”林卫民说。

    不断推动学校教育教学转型

    “从教34年，我喜欢和学生在一起，做校长期间还开设了‘校长有约’校本课程。在和学生的交流过程中，发现了他们的烦恼和学校急需解决的问题。”全国教育系统先进工作者、哈尔滨市第十七中学新区学校校长刘艳伟用充满温度的开场白，拉近了与台下校长、教师的距离。

    面对未来人才培养的需要，刘艳伟认为，校长要率先转型，由教育教学质量的保障者转变为课程的设计者，由规章制度的建设者转变为学校文化的引领者，由关注技术与事务的看护者转变为教师专业发展的引路者，由办学的执行者转变为富于理性的思想者。“点燃学生的生命之火，让他们发现自己，活出自己，热爱生活，这种理想信念是校长身上最关键的品质。”在题为《理想信念是校长引领学校发展的动力之源》的报告中，刘艳伟结合自己的办学经历分享道。

    “校长的教育教学思想，是建立在长期教育教学实践基础上的，学校文化建设、教师培训、特色创建、课堂教学改革对校长来说，都是很大的实践命题。所有这些，都需要校长艰苦经营、耐心探索、精益求精，以课堂为中心，并且抓住教师这个关键要素，给学校教育教学的改变和转型提供支撑。”刘艳伟说。

    报告结束后，融水县丹江中学的新教师李静主动加了刘艳伟的微信：“我刚刚走上讲台，对于刘校长讲的很多管理经验还没有太多体会，但刘校长的亲和力值得我学习。”

    “刘校长从一名化学教师成长为全国优秀校长，在34年的实践中不断创新、探索，给我留下了深刻印象。他们学校还培养并输出了一批领头的校长，在各自学校发展中起到了重要的引领作用，这对我触动很大。作为教师，我们要不断创新教育教学方法，不断更新育人理念。”融水县民族中学副校长陈慧宁说，“今天的报告，真正送教到了边远山区，把先进的教育管理经验和方法送到了基层一线教师身边。”

    发挥学校顶层设计的灯塔作用

    学校的顶层设计对于一所学校的发展有什么实际价值？

    全国师德标兵，海南省海口市琼山区椰博小学校长、党支部书记叶丽敏在报告中鲜明地提出：学校的顶层设计像灯塔，它兼具“整体的明确性”和“具体的可操作性”的特点，能够通过系统推进，在计划时间内得以有效实施，避免了操作过程中各自为政的混乱无序。

    “校长作为学校的‘第一人’，既要有思想理念的构思能力，更要有实际实践的行动力量。”叶丽敏接着解释，“也就是说，校长想要把学校办好，不仅要描绘好发展的蓝图，设计好‘跑道’，还要掌握‘怎么跑’。”

    她以椰博小学为例，详细阐释了校长应充当学校顶层设计的组织者和引领者，带领团队一起调研、分析，为学校顶层设计的科学、准确、可行性提供理论依据和实施保障，同时应充分发挥环境育人、课程育人、活动育人的作用，强化教师队伍管理、课程管理、班级管理，促进师生优质成长。

    听完报告，融水县民族小学校长吴谏虹有感而发：“叶校长的报告带来了前沿的理念和丰富的办学经验，很有针对性，给我们办学提供了可以借鉴的思路，引领我们更好地立足学校实际，不断加强校园文化建设、课程体系建设，推动学校全面发展。”

    “作为少数民族地区的校长，我们非常需要优秀校长的引领，三位风格各异的校长的分享，让我们明晰了作为一名校长要有责任担当，更要有开拓进取的精神，带领师生共同进步，为老百姓办好家门口的好学校。”吴谏虹说。