江苏省常州市新北区百草园小学建校于2008年，学校坚持“让每一个生命都幸福绽放”的办学理念，致力于将学校建设成为生态和谐优美的“花园”、生活丰富多彩的“乐园”、探究自然生长的“学园”，让师生笃志好学，乐于探究，健康成长。近年来，学校聚焦学生素养提升，积极发展传统文化，以“立足成语，传承文化，滋养生长，奠基人生”为路径，形成了成语经典文化教育特色，以中华优秀传统文化的魅力滋养生命，以中华民族的博大精神激励师生积极向上。

    特色彰显，成果丰硕。学校先后荣获了“江苏省文明单位”“江苏省绿色学校”“江苏省智慧校园”“江苏省艺术特色学校”“常州市新优质学校”等荣誉。

    校歌是一所学校的有声名片，是校园文化的重要组成部分，是一所学校对内的号召和激励、对外的形象展示和宣言，反映的既有办学者、教育者的理想、要求、愿望，又有受教育者的感受、追求和成长心声。2019年8月任丽芳到校任校长后，传承成语文化，从校园精神中撷英取萃，亲自作词撰写校歌《百草青青》、品格教育主题歌《季子遗风长》，歌曲融入了百草园小学成语文化课程以及诚信传统文化，对学生产生了重要的濡染作用。歌声充满了时代气息，催人奋进，旋律优美，入耳入心，激荡着青春的活力。

    浸润、渲染，让环境对话心灵

    校园环境是学校育人理念的表达，在育人过程中，校园环境发挥着巨大的作用。良好的校园环境是一种教育资源，能够陶冶情操，净化心灵，达到“不言而教”的教育效果。百草园小学以成语特色为核心，对校园环境进行主题化、分区域、系列化的整体设计，突出成语文化的特征，让校园处处充满学习成语的资源，学生时时汲取文化的精髓。

    学校打造了“一梯一室一廊一馆一广场”特色风景，让文化触手可及。学生成语文化活动照片、原创的“成语插画”“成语迷图”张贴于教学楼各楼梯，记录着学生成长足迹。成语专用教室，通过学校成语文化研究历程的再现、三风校训成语文化卷轴墙展示、多媒体成语知识互动区、古色古香的成语桌椅等，营造学习成语的氛围。“别有洞天”成语长廊，通过“成语与军事”“成语与历史”“成语与民俗”等七大主题介绍成语，也是学生猜成语、玩成语的园地。连廊中间方正的空地，巧妙地设计成“成语飞行棋”棋盘。集观赏、阅读、互动、查阅、体验五位一体的多功能成语故事馆，整合信息技术，配备安装了智能互动一体机，内存“海量成语”两万多条，师生还可进行“成语接龙”的人机比赛和双人对抗赛。入校即视的成语广场分为四个区域，分别呈现了选自唐诗、宋词、《论语》和《孟子》的130条成语。成语文化石、成语座凳、成语趣味色子与“百卉”“含英”“芝兰”“玉树”“化雨”五栋建筑相互呼应，立体凸显着成语元素，彰显了学校的成语文化特色。

    在班级文化建设中，成语文化的元素依然突出，如在班级环境设计与布置时用相匹配的成语命名等。

    校园建设中鲜明的成语文化标识，让师生们徜徉在成语的海洋，在耳濡目染中自然而然地汲取着经典文化精髓，丰富着师生的文化底蕴。

    深耕、创造，用课程提升素养

    课程是目标的载体，也是实现教学目的的主要实现方式。百草园小学经过多年的探索，形成了以培养兴趣、提升素养、传承文化为宗旨的“成语文化”课程体系，以成语识字、成语故事、成语作文、成语探源为内容，进行成语教学各类课型研究，最终形成了成语识字课、成语诵读课、成语表演课、成语习作课、成语探究课、成语主题课等课程。课程分为校本必修课程、校本选修课程。校本必修课主要由学校开发校本教材进行课堂实施；校本选修课每周一课时，着眼于培养学生兴趣，以“走班”制方式实施。

    从宏观角度看，每种课型涉及了各个年段的能力要求和教学内容。每种课型的具体实施在不同年段有不同的彰显。从微观角度看，每种课型提炼的操作流程是整个教师团队经过课堂教学实践检验的成果，每一个具体的操作环节都能作为提供给一线教师进行移植教学的参考样态。

    教材是教学的必要载体，学校根据成语文化课程的总体目标，整体、序列化地构建课程内容，从经纬两线综合设计。经线即根据课程阶段性目标，从育人、文化、知识、技能、情感态度等领域挖掘成语的来源、成语与做人、地理与科学、人文历史、综合实践活动等内容板块，考虑体现六年一贯的螺旋递进性，确立了低、中、高三个年段的阶段目标。第一学段分“基础篇”和“趣读篇”，第二学段分“基础篇”“趣读篇”和“赏读篇”，第三学段分“基础篇”“赏读篇”“实践篇”“诵典篇”和“创作篇”。纬线即根据学生年段特点、学习需求等设计适切的内容，以主题单元的方式，基于成语的特点、与语文教材的对接等角度，选取典型的成语进行拓展。几年来，先后编写3套成语文化校本教材。教材主要依托小学语文教材，选录课本上的精品成语、韵文成语和主题拓展的成语作为必学内容。

    激励、成长，以行动塑造品质

    知识在运用中凸显生命力，基于学生年龄特点，学校开展了多种形式的实践活动，将成语文化教育趣味化，让学生在做中学，在实践中提升素养。

    为助力成语教学，学校加强对教师的培训，通过教师专业成长改变课堂、提升教学质量，夯实办学特色。除了组织教师研修教材，还通过开展自助培训和全员培训、专家指导等多种形式，提升教师成语文化校本课程开发能力的提升。

    十多年来，在全体师生共同努力下，学校“成语文化”特色明显。2014年，学校创建成常州市成语文化课程基地，“‘成语文化’滋养师生生命成长”获常州市学校主动发展优秀项目评选一等奖。2015年，“‘成语文化’校本课程开发和实践的研究”课题成为省重点自筹课题。2017年，学校成语文化教学研究成果在《江苏教育》中作了专题介绍；省级自筹课题“‘成语文化校本课程’开发和实施有效路径的研究”中期评估获得优秀级。2018年，学校编写的成语专著《成语育人》及《蒙学悦读：成语琼林》第三套校本教材相继出版。

    文化是人存在的根和魂，作为传统文化的凝练，成语文化教育正是帮助学生深扎民族根、熔铸中国魂的重要方式与方法。成语文化深具历史性、知识性和艺术性，其言简意赅，深刻隽永，折射历史的千姿百态；成语以语言为承载，方寸之间传达着丰富的含义，是汉语词汇中的璀璨明珠。常州市百草园小学成语文化教育彰显了文化的魅力，凝聚了育人智慧，涵养了学生的品格，丰富了生命内蕴，坚定了文化自信。未来，学校将继续探寻“成语育人”的途径，更好地将中华优秀传统文化发扬光大。

    （常州市新北区百草园小学校长 任丽芳）