美育对培养幼儿健康的审美观和审美能力，陶冶高尚的道德情操，促进幼儿的全面发展具有十分重要的作用。重庆市九龙坡区实验幼儿园顺应时代的呼唤，响应将美育融入学校教育全过程的号召，坚定不移地把立德树人作为教育的根本任务，秉承“爱心打底色，五彩绘人生”的办学理念和“滋养美好心灵，润泽五彩成长”的办园宗旨，以美育为突破口、以美为结构点，从文化美、教师美、课程美、活动美、成果美5个方面，把幼儿园各项活动变成美的追求、美的欣赏、美的表现和美的创造活动，致力于培养身心和谐发展且富有创造力的幼儿，铸造高水平高素质的学前教师队伍，打造优质优美的名园，构建“五彩之美”的教育品牌。

    雅致美园 文化育心

    实验幼儿园坚持“雅致美园，文化育心”的理念，在环境中融合了文化之美与艺术之美，在课程中融入了巴渝文化、节气文化、国画艺术、川剧艺术等中华优秀传统文化元素，在管理中引进了民主与集中的制度文化，将各类文化由内而外渗透到幼儿园的每个角落，形成一种无形的力量，在潜移默化中影响着教师和幼儿的行为举止与价值倾向，形成优良的物质文化、精神文化、制度文化、行为文化和传统文化，进而实现以美育人、以文化人的教育目的。

    优美的环境可以陶冶性情、美化心灵。幼儿园的活动室、多功能操场呈现出自然雅致的美，教室环境创设融合了巴渝本土文化，体现出自在探究的美。楼道融合了童趣美、文化美、艺术美，一幅幅孩子们有创意的美术作品展示在走廊和楼道中，展示着孩子们无限的创意与灵感，蕴含着巴渝文化的独特、川剧的韵味、国画的魅力、青花瓷的淡雅，体现“最是文化能育人”的理念，让环境在无声中浸润着童真的孩子们。基于特色发展、品牌建设的“美感”理论，幼儿园建立理念识别系统，并据此建立视觉识别系统和听觉识别系统。以飞腾的龙为主题设计的园徽，寓意九龙实幼人团结协作、敢于创新、自强不息、展望未来的精神追求；以紫色、蓝色为基调设计的园服体现出和谐、雅致，寓意九龙实幼人对教育专业的追求；由幼儿园原创的园歌《五彩乐园》和诗歌《我们是五彩实幼人》，传递出了教育的温暖、责任、爱心和激情。

    制度文化的激励性、自律性是幼儿园文化体系的重要组成部分。九龙坡区实验幼儿园按照民主与集中的原则，依照一思、二议、三试、四调、五定的“五步法”，从集体思考、全体议、尝试执行、针对问题调整、全园执行5个维度以及幼儿园章程、岗位职责、安全管理制度、考核奖惩制度等10个方面形成一系列自下而上制定、自上而下执行的制度，形成园所的制度文化体系。在行为文化中，幼儿园明确要求教师有美的语言、美的行为、美的职业精神、美的师德与修养、美的专业知识和美的专业能力，要求幼儿有美的语言、美的行为、美的表达和良好的习惯，要求家长有美的仪态、美的语言、美的行为和美的心态。

    外美内雅 美师育人

    教师具有较强的专业能力，才能给予幼儿更美好的学前教育，才能成为外美内雅的教育工作者；研修合一，形成美的教师团队，才能更好地办“让人民满意的教育”，实现美师育人，让教师和幼儿在美的世界里描绘灿烂人生。实验幼儿园基于支持Support、研究Study、满足Satisfy的“3S管理”模式，将影响教师专业发展的外力和内力融合起来，通过园本教研、培训学习、课题研究等方式构建外美内雅教师共同体，营造出一个有计划、有系统、有预见性、和谐团结的管理团队，打造出更多教育教学的教育巧手、研究能手，形成一支书香教师、创新教师、特长教师队伍。据了解，幼儿园成为幼儿生长的五彩乐园、家庭共长的温馨校园、教师成长的幸福美园、市级有影响的艺术美园、市级有影响的美育学校，都与其外美内雅的构建息息相关。

    “3S管理”模式的目标，是让教师的成长看得见，成就教师的教育幸福。首先，进行“六个一”“六种美”培训，以外力激发教师内心深处的发展愿望，让教师具备专业发展的动力，即支持Support。“六个一”指的是：一个高站位、一个好心态、一种好态度、一种深思维、一种好平台、一种好任务；“六种美”包括美的师德、美的职业精神、美的专业知识、美的专业能力、美的语言、美的行为。其次，运用“五研”“五力”实践，用内驱力促进教师专业发展的实力，令其发展得更稳当且快速，即研究Study。“五研”指的是研作品、研课例、研方案、研文稿、研课题；“五力”实践包括观察与解读能力、教科研能力、梳理与归纳能力、思考与实施能力、协作与调节能力。再其次，“3S管理”经过3年的实践，让教师有了“六会”“六感”体验，展现出了教师专业发展美与雅的影响力，即满足Satisfy。“六会”指的是会思维、会表达、会梳理、会创新、会胜任、会展示。“六感”体验让教师们满足，找到专业发展的认同感、生长感、积淀感、舒适感、成果感、满足感。外美内雅教师的构建，影响着幼儿、家庭、同伴，释放出美师育人的魅力。

    多彩美育 课程育人

    实验幼儿园从幼儿的发展水平和兴趣出发，鼓励和支持幼儿的多样化活动，注重生活化、游戏化，充分关注和利用幼儿的现实生活，探索创意美术课程、巴渝文化课程、艺术国画课程、安全教育课程、戏曲戏剧课程、运动发展课程共6门课程。幼儿园在日常生活中对幼儿实施学礼、知礼、懂礼、用礼的生活教育，在美术、音乐、戏剧教育中实施艺术教育，用多彩美育课程滋润幼儿的美好心灵，引导幼儿感受美、表达美、欣赏美，启迪幼儿的审美情趣、想象力和创造力，促进幼儿自然健康生长，释放多彩活力。

    为促进幼儿美感的形成，在“多彩美育”园本课程开发过程中，实验幼儿园在宋月园长的牵头下成立“原创绘本创作社”，基于儿童视角进行了教师、幼儿原创绘本课程资源的开发。创作绘本《眼睛的旅行》时，灵感来自于幼儿的美术作品《眼睛的旅行》，绘本根据幼儿的愿望创作出来一个有趣的故事和一幅幅优美的画作，解读幼儿的心灵；绘本《重庆筱棉》通过一个有巧妙情节的重庆故事，让幼儿从小接触重庆的饮食文化、语言文化、建筑文化等，解读重庆的本土文化，增强文化认同感；教师创作的原创绘本体现出社会认知、生命感知和文化滋养的教育元素，成为幼儿感知生活教育、生命教育、社会教育的一种美好途径。幼儿创作了充满想象与童趣的20本绘本：《小蝌蚪历险记》以水墨韵味绘出童趣的故事；《我的机器人朋友》，绘出了儿童的科技梦，突显出想象与创新；《汉字的畅想》通过儿童的想象，将汉字构成了一幅幅美丽的画作。一绘就是一景：五彩的教育场景、多彩的畅想情境、丰富的文学意境、优美的艺术汇境。

    以美创美 活动育人

    实验幼儿园以美为主题，定期开展五彩童画、寻美摄影展等活动，激发幼儿创造美的能力，实现活动育人。还开设了泥塑、童画、国画、文学、川剧、笛子、街舞等特色活动，开辟出小舞台、茶坊、造纸厂、木工房等游戏场所，将美育融入“五彩”的特色活动，让幼儿的兴趣在丰富愉悦的活动中生成，点燃幼儿艺术之美的“火花”；每学年开展美术画展、“童心闪耀”等儿童节主题活动和亲子制作活动，将美术与音乐进行了有机融合，进行审美教育的作品展现；每年进行家庭“寻美”摄影展活动，激发每名儿童和家长发现美、探究美的兴趣，让美去感动每个家庭。在第三届活动中，一位家长感慨：“每张图片都很美，而且看这些图片，就像是在读着一个个美的故事，真是很感动人。”

    2020年12月31日，实验幼儿园举办“五彩之绘”画展，展出18本原创幼儿绘本和7本教师原创绘本，通过三道“门”分别指向了经典文学之门、创想故事之门、想象创新之门，让幼儿在绘画创作与绘本创作中展开一次巧妙“对话”，突显了对美术特色的延展，展现了美育课程的深度发展。18本绘本渗透“五育并举”，如《颜色变变变》中融入了科学、语言、艺术等领域的教育元素，《我有一个梦想》体现了现在和未来的畅想，融合了社会、科学、艺术等领域的教育元素；18个故事富有想象创新，在过程中架构了课程体系，释放出课程之美，师幼共创释放出儿童、教师、园所的五彩之美。

    美育硕果 灿烂人生

    九龙实幼以文化孕特色、科研孕课程、美育孕品牌，在文化建设、课程建设、美育试点、宣传媒体等方面有了市外、市级、区级积极的影响作用，多次承担了市外、市级、区级的参观学习与交流，逐步形成了拥有五彩童画、五彩之绘、五彩戏曲、五彩画册、五彩童声、五彩摄影、五彩课题、五彩课程八张名片的“五彩之美教育”的幼教品牌，用“五彩”绘就了幼儿、教师、家庭的幸福人生。据了解，自2015年开始，幼儿园将文化融入特色发展与深度拓展，巴渝文化突显区域文化对于特色的影响，戏曲文化融入非遗文化的魅力，国画文化释放中华优秀传统文化的五彩，将特色的深度影响力延展到一个新的平台。而以科研促进课程建设则从市级课题到幼儿园每年小课题的主动研究，将美术研究发展到了美育研究。在2017—2020年间，幼儿园出版了4本关于美术课程、美育课程的园本课程；教师、幼儿获得各种奖达300余项，形成外美内雅教师共同体，不断释放“美园”的专业光彩和学前教育魅力。

    用责任与情怀，九龙实幼人用“五彩之美”教育绘出了一幅优美的教育“画作”。未来，重庆市九龙坡区实验幼儿园期待在重庆市九龙坡区教育部门的指导下，继续落实立德树人根本任务，聚焦聚力九龙教育的“五五行动”，将美育全面融入教育过程，突显“各美其美、美美与共、美育引领、诸育融合”，用“五彩之美”教育滋养幼儿、教师、家长生命力的生长，绘制学前教育的优美新“画作”，构建有质量、有内涵、有影响力的“五彩之美”教育品牌，开辟幼儿园美育的一番新景象。