在2019年建设重庆市高水平中职学校项目的助推下，重庆市江南职业学校坚持师德为先、能力为重、终身学习的教师发展理念，着力完善具有校本特色的教师能力培养体系，创建了育人能力、实践能力、教学能力“三位一体”的教师能力培育体系，促进全体教师全能力发展；创新了基于引企入校的“观学做研一体化”教师企业实践模式，促进“双师”素养提升；探索了个性化培育、全方位磨炼、平台化展示的教师成长机制，促进高水平教师出彩。

    近5年来，教师参加全国职业院校技能大赛教学能力比赛获一等奖4项、二等奖2项、三等奖1项，连续两年金牌总数位居全国前列；参加国家级别职业技能大赛获一等奖5项、二等奖5项、三等奖5项；指导学生获全国职业技能大赛奖项26项，1人入选国家集训队备战第46届世界技能大赛，开发新型实用发明专利11项。重庆市江南职业学校5名教师获全国、市级“五一劳动奖章”，1人获“全国道德模范教师”，5人获“重庆市优秀教育工作者”，3人获“黄炎培职业教育奖”，1人受聘为重庆科技特派员，1人受聘为中国教育科学研究院调研员。

    四德四途径 立教师“四德”提升教师育人能力

    为解决教师育人能力方面的问题，重庆市江南职业学校从育人能力、实践能力、教学能力3个维度，职业理解与认识、个人修养与行为、教学实施等16个领域的66项基本要求全面提升教师的育人能力。

    ——文化育社会公德。设立“砺书吧”，通过读书心得活动分享收获，形成《读书滴水集》11本；以江南书法协会、江南诗社、江南川剧社、环境保护协会、旗袍社、文学社等6个教师兴趣社团为载体，培养教师良好兴趣爱好，打造团队合作精神；开展法治安全主题教育活动，提高教师遵纪守法意识；开展“文明系部”评选活动，营造争做文明个人、文明团队的氛围。

    ——行为践职业道德。创新了“把理论、重实践、严要求”三位一体的教师职业道德培养体系，通过学生、教师、领导开展“三评标兵”活动，评选职业道德践行标兵，引导教师养成良好的职业行为习惯。

    ——榜样弘家庭美德。积极开展各类家庭教育评比活动和典型宣传，长辈评议最孝子女，邻居评议和睦好家庭，家属单位评议优秀员工家属，在学校形成以“小家”带动“大家”的良好集体美德，教师形成健康积极的集体观。

    ——自省修个人品德。以系部为单位，常态化开展“三省吾身”活动。通过自我教育、自我约束，形成思想转化及行为控制，提升教师个人品德修养。

    五年四企制 多管齐下提升教师企业实践能力

    为破解教师实践能力培养形式、渠道单一等难题，重庆市江南职业学校全面拓展培育空间，创设了文化熏陶、榜样引领的人文空间，企业实践、成果转化的实践空间，培训进修、经验分享的学习空间，为教师提高能力水平搭建了广阔的实践平台。

    ——网上览企业。以网络为手段，通过浏览企业官网，查阅企业资料开展调研。近5年，全校教师共调研企业17247人次，收集优秀调研笔记8250份，形成《企业调研滴水集》95本。

    ——线上联企业。经调研遴选出符合学校合作条件的企业，以3至4名教师为一个小组，主动联系企业寻求合作。近5年，共联系企业13594人次，接待企业参观合计3121次，新增合作企业132家。

    ——亲身去企业。学校建立校企人才双向流动机制，推进教师与企业人员相互交流、互派互聘。全面推行暑期全员企业实践，鼓励专业教师参与共建大师工作室，参与企业技术研发。近5年，专业教师企业实践实现全覆盖，参与企业产品研发152项，开发新型实用专利11项。

    ——合作办企业。通过引企入校共建产教融合基地的方式，让专业教师参与企业研发与经营管理。近5年，引进3家企业入驻校园，332名教师参与合作企业的经营管理。

    三阶十二梯 递进有序提升教师教学能力

    为解决教学能力培养目标不明、过程断续、内容不衔等问题，重庆市江南职业学校对应教师发展的3个阶段，实施夯基、攀峰、头雁三大工程，按照教师成长的十二个梯级，递进式开展培养。

    ——夯基工程。从教师刚入职开始，实施初入格、入格、合格、升格四个梯级的定制培养，通过每年两次教师结对“传帮带”活动、每学期两次教学设计比赛、每年1次高校进修等方式夯实教师教学基础能力。

    ——攀峰工程。从教师取得中级职称开始，实施试攀峰、奇峰、峭峰、峻峰四个梯级的定制培养，通过参加市区级教师教学能力比赛，参与项目建设、课题研究、建设资源、企业挂职等方式持续提升教师教学能力。

    ——头雁工程。从教师取得副高级职称开始，实施小青雁、青雁、成雁、领雁四个梯级的定制培养，通过建设名师工作室、主持课题、技术研发、海外研修等方式提升教师的教学能力。（付茂勇 李利佳）