“有了好的土壤，我这棵树苗汲取了许多营养，在与郑老师亦师亦友的这6年里，我受益匪浅。”这是安徽省马鞍山市八中青年体育教师张月来在谈及他的师傅郑世海时说的话。

    郑世海是马鞍山市实验中学校长。在当地教育圈，郑世海体育与健康教育工作室称得上“小有名气”。近年来，在培养年轻教师上，这个由教学管理人员和一线教师共同成立的工作室探索出了不少经验，最主要的有“三招”。

    “为满足成员专业发展需求，我们始终坚持以课堂教学为抓手，满足工作室成员多开课、多参与需求，使他们在积极实践中获得深刻体会。”郑世海说。

    注重立足课堂教学，在教学实践中迅速成长，这是工作室培养年轻教师的关键一招。尤其在磨课、评课过程中，通过相互交流、评价，让体育课堂发展方向更加明确。此外，工作室还积极创造条件，为成员提供展示与交流平台，先后到安徽师范大学、淮南师范进修学校等开展交流活动，针对存在的问题进行研讨，达到共同提高的目的。

    2015年，大学毕业后当了6年中学体育教师的张月来，成为工作室的一名成员。“在工作室的6年里，我参加了3次课题研究工作，从市级到省级，收获很大。”张月来说。2018年，张月来获得马鞍山市论文评比一等奖和安徽省论文评比二等奖。

    通过课题引领，促进快速成长，是郑世海培养年轻教师的又一“招数”。比如，工作室围绕市级课题《马鞍山市体育中考项目微平台建设的实践研究》，确定以跳绳、篮球、足球为重点开展典型课例教学。

    多动笔写文章，这是郑世海对工作室每一位成员的要求。他常说：“动笔是一位教师独立思考和创新思维的结果，唯有动笔方可促进成长。”

    2020年新冠肺炎疫情期间，学校体育教学开展遇阻，郑世海鼓励工作室成员创新线上教学方式。

    创新教学方式，是“第三招”。在郑世海的带领下，工作室全面开展线上教学及配套资料拍摄，制作体育居家练习短视频26节。通过微信公众号及马鞍山电视台同步推送，学生和家长反映良好，学生练习效果明显。

    工作室还将马鞍山市中考标准、规范的动作微视频、典型课例等资源上传到微平台，供体育教师、学生和家长使用。“视频上传不到一个月，就有上千人次观看，还有家长私下咨询。”郑世海高兴地说。