弗里德里奇·福禄贝尔（1782—1852），德国幼儿教育家，创立了幼儿教育理论，著有《人性教育》一书。

  曾多次读到德国著名诗人席勒的诗句：“来，让我们为儿童而活！”这个充满诗情画意而又蕴含着崇高思想境界的诗句，正是席勒对幼儿教育创始人——弗里德里奇·福禄贝尔一生的颂扬。我们都为这位被世人誉为“幼儿教育之父”的教育家而心生感动。

  作为19世纪上半叶德国著名的教育理论家和实践家，近代学前教育理论的奠基人，福禄贝尔用毕生的精力探索幼儿教育，期待着用智慧点亮孩子的心灵，让孩子在人生之初就能健康快乐地成长。他的幼儿教育思想犹如一盏明灯，照亮着自19世纪以来世界幼儿教育前行的步伐，直至今天，依然在幼儿教育领域里熠熠闪光。

  “顺其自然”是福禄贝尔倡导的幼儿教育理念。1826年，他专门写了《人的教育》一书，并用“修剪葡萄藤”做比喻，倡导对孩子的教育需延展纯粹的本性，顺其自然。他说：“葡萄藤应当被修剪，但如果不是十分耐心地、小心地顺应植物本性的话，葡萄藤可能被彻底毁灭，至少它的肥力和结果能力被破坏。”孩子的成长需要教育，但教育本身不能给孩子带来果实，如果不顺其天性而行之，其结果必然是拔苗助长，这种结果既伤害甚至毁灭了孩子，也扭曲了教育的本意。福禄贝尔的这种“顺其自然”的教育思想与教育家卢梭的自然教育思想一脉相承，并且他一直在躬行实践，孜孜不倦地探索幼儿教育的真谛。

  在福禄贝尔看来，要发展和提升孩子的智慧，首先在于家庭。家庭既是社会的细胞，也是使人初步掌握母语、形成生活习惯、奠定人格与个体社会化的基础。在福禄贝尔的幼儿教育体系中，家庭是不可忽视的，如果说国民的命运是操纵在掌权者手中，倒不如说是在孩子的父母手中。因为在家庭范围内，父母抚育子女的全部内容与目的就是唤醒和激发孩子的全部力量与全部素质，家庭生活和家庭教育对于孩子的成长和发展及至一生，都是无比重要的，是父母蕴育了孩子先天和后天的智慧。

  要想这一源泉得到迸发，孩子的智慧之源恰恰在幼儿园。1837年，福禄贝尔在风景秀丽的勃兰根堡创办了一所以“发展幼儿活动本能和游戏活动”为主的幼儿学校，专收3—7岁的幼儿，1840年正式命名为幼儿园。他深信，幼儿园是绿色的家园，孩子是园中的花朵，“生长”是幼儿园教育的基石，幼儿园的基本任务就是“发展幼儿的体格，训练幼儿的感官，扩大幼儿对周围生活的认识，发展语言和创造力”。同时，福禄贝尔通过各种方式培训大批幼儿教师，要求教师充分了解儿童固有的本性，并根据不同的发展阶段施以相应的教育；要以身作则，永远做好孩子们的榜样；禁止对儿童进行恐吓性教育等。可以说，这是真正意义上启迪幼儿智慧的世界上第一所幼儿园，在这里，有着不同家庭出身（贵族或平民）、不同生活境遇（富裕或贫困）的幼儿都可以入园。福禄贝尔经常用欣赏的目光注视着这些来自不同阶层和不同家庭的孩子融合在一起、自由而愉快的情境。他说，这就是幼儿园的本来面目，它将给儿童带来智慧，给社会带来和谐，给人类带来福音。

  福禄贝尔是教育史上第一个承认游戏的教育价值，并系统地将游戏活动列入幼儿教育历程中的教育家。在他所创办的幼儿园里，他创立了一整套幼儿游戏理论和相应的玩具，并在孩子们身上得以实践。恩物就是福禄贝尔为幼儿设计的游戏活动材料，其意是“神恩赐给孩子的玩具”，恩物用简易的物体制成，是幼儿了解自然、认识世界、获得自由发展的工具。这种将自我与自然辩证统一的幼儿游戏理论，正是福禄贝尔对费希特“行动哲学”的一种改造，它尊重了幼儿教育的规律，有利于幼儿的心理建构和认知发展，可以说，游戏就是孩子智慧的源泉。

  （作者单位系新疆伊犁师范学院）