为实现两者的融合，学校一是不断更新观念，树立基于专业的创新创业教育观。明确创新创业教育不是游离于专业教育之外的新板块，它是新时代对专业教育的要求，使得专业教育更加深化与具体化。二是创建以专业为单位的团队学习模式。三是建立“专业+创业”的教学课程体系。四是不断改革教学模式。一方面科学构建大学生创新创业教育教学机制，实现理论教学和创新创业实践相结合；另一方面改革教学模式，将创新创业教育嵌入专业教育，引导学生积极参与到教学过程中，让学生成为课堂的主人。五是整合教师资源，鼓励专业教师深入企业进行锻炼或积极投身创业实践，加强创业教育师资队伍建设。六是不断加大经费和硬件投入，着力打造融合专业与创新创业且富有鲜明特色的实践平台。

    3.学校教育与家庭、社会教育融合

    任何一个人都不可能脱离社会，因此要塑造培养一个人，必须将学校教育、家庭教育和社会教育结合起来。为实现三者的有机融合，学校重视加强与家长的联系，内外结合促进学生健康成长；开展了学生跟踪调查，向社会企业了解学生学习、生活工作状态；定期将企业、家长请进学校，开展座谈交流，使家长和企业了解学生学习状况；积极开展社会实践活动，使学生更好地认识社会、了解社会；积极加强网络信息教育，帮助学生辨别网络信息。

    4.理论教学与实践教学融合

    实践教学和理论教学是支撑高校教学体系的两块重要基石。理论教学和实践教学是相互影响、互助互利的。为实现两者的融合，学校积极推进时间融合（如减少理论课时、增加实践学时、加强集中安排等）、内容融合（如开展多课程综合实习等）、师资融合（校内教师“走出去”、一线教师“请进来”等）、学科融合（如聘请校外指导教师等）。

    5.虚拟教学与实体教学融合

    随着互联网技术的快速发展，虚拟仿真教学为学习者的终身学习提供了很好的途径，因此学校不断加大虚拟教学环境建设，促进虚拟教学和实体教学相融合，提高高校人才培养质量。为促进虚拟教学和实体教学相融合，学校不断加大投入力度，建立了建筑虚拟仿真实验室、虚拟现实数字体验馆和虚拟图书馆，加强翻转课程、慕课、视频公开课等在线开放课程建设，逐步实现虚拟教学与实体教学相融合。

    6.知识传授与能力提升融合

    把传授知识与能力提升结合起来,是提高学生综合素质、实现全面发展的必然要求。为此，学校引导学生设立正确的学习目标，端正学习态度，培养良好的学习风气；督促广大教师认真研究和把握教学的基本规律，促进知识向智能转化；教学中注重理论联系实际，加强实践教学。

    近年来，学校人才模式改革不断深入，特别是在学校整体人才培养模式的指导下，学校各二级学院积极构建专业层面的人才培养模式。另外，教师的教研水平和教师素质不断提升，学校开展了关于人才培养模式的多项课题研究，其中，“校企协同共创应用型技术技能型人才培养模式研究与实践”获得了河北省教学成果奖三等奖。学校整体呈现出良好的发展态势，近三年，毕业生平均就业率达90%以上，其中专业对口率平均达50%以上。在各级各类竞赛中，学校学生成绩突出，获省厅级以上奖励200多项，特别是在全国第六届大学生艺术展演中，学校获得国家优秀组织奖1项、优秀创作奖1项、一等奖1项，在第十三届中国舞蹈“荷花奖”民族民间舞比赛中参加终评1项，在第十届华北五省（区）市舞蹈大赛中获得一等奖1项、三等奖1项。学校的工作得到了上级主管部门和社会的高度评价，新浪网、长城网、河北电视台等多家主流媒体先后对学校办学特色、办学成绩进行宣传报道，学校社会影响力逐渐加大，美誉度不断提升。

    潮平两岸阔，风正一帆悬。河北工程技术学院将继续以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，秉承“修德凝道”的校训和“闯、创、容、融”的学校精神，不断深化人才培养模式改革，向着“到2030年，把学校建成具有良好质量信誉、较大社会影响力、特色鲜明的一流应用型本科院校”目标奋勇前进！

    （吴满财 吴书博）