追求卓越创一流 百年名校出新彩

首页 > 教育新闻 > 教育新闻阅读/2022-11-11 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

    广州市培英中学创建于1879年,办学历史悠久,文化底蕴深厚,培育英才无数。143年来,培英中学历经沧桑,坚守“白绿精神”,参与并见证了广州基础教育的发展历程。进入新时代,学校领导班子带领全体师生在继承中创新、在创新中发展,秉承“信望爱”校训,践行“世界入怀,培育英才”的办学理念,围绕“办一所服务师生发展的智能化人文中学”,推进“多样化育人、特色化发展、国际化提升”发展战略,努力建设一所“六个一流”的现代化特色高中。三年来,学校获评广东省心理健康教育特色学校、首批广州市拔尖创新人才培养新模式示范学校、首批广州市教育国际化窗口学校培育创建单位、广州市抗击疫情先进单位、广东省中小学教师校本研修示范学校、全国青少年校园排球特色学校、广东省首批省级优质教育集团培育对象、广州市文明学校等众多综合荣誉,正在高质量发展的道路上不断探索、砥砺前行。

    坚守“白绿精神”

    丰富办学思想

    一路走来,“白绿精神”激励着一代代培英人奋发向上。进入新时代,学校结合社会主义核心价值观和学生核心素养等新要求,不断赋予其时代内涵,让“白绿文化”焕发出勃勃生机。校训“信望爱”,“信”是中华民族的传统美德、社会文明的核心价值,指崇高的信仰和坚定的信念,自信自强;“望”是实现伟大复兴的中国梦想,奠基幸福的教育目标,表示远大的理想和勇于进取的精神;“爱”是忠诚担当的家国责任和平等尊重的生命关照,爱人类和文明,爱民族和祖国。坚持“世界入怀,培育英才”的教育理念,确立“办一所服务师生发展的智能化人文中学”的办学目标,坚持为党育人、为国育才,努力将学生培养成“有白绿精神的现代人”。重新阐释学校“白绿精神”,即纯洁、友爱、活力。纯洁,即以品行高洁立己,忠诚担当;友爱,即以诚信友善待人,守望相助;活力,即以激扬生命成事,奋发有为。

    探索“五育融合”模式

    建设“白绿四修”课程

    培英中学注重课程的科学性、全面性与特色化。进入新时代,根据“适应社会需求的多样化和学生全面而有个性的发展,构建重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构”的新要求,学校在课程建设上进行了积极的改进与探索;立足于纯洁、友爱、活力的学生素养目标和课程目标,着眼于个性多元的分层分类分群培养,构建“白绿四修”课程,指向“五育并举”,综合育人,满足不同学生的发展需要,为英才的终身发展、全面发展、可持续发展构建课程平台。

    聚焦未来胜任能力

    力促教师专业发展

    在百年发展路上,学校名师辈出,如“中国排球之父”邝瞻善、特级明星教师陈耀汉、体育正高级教师曹杰等。近年来,学校启动了教师发展“学校第一工程”,成立了“教师发展中心”,围绕“培养教师未来胜任力”,强化行动研究与校本研修,完善培英教师发展体系,明确“未来教师胜任力”培养目标,实施“五子登科”,让一批批教师茁壮成长。现在,学校省市区骨干教师占比达51%,有正高级及特级教师5人、省市区名师名校长工作室12个、博士教师7人、硕士教师84人,一支卓越教师队伍正在形成。

    培英中学的“融合胜任 鹰击长空”教师发展体系,是基于“白绿精神”和“世界入怀,培育英才”的理念,通过“一个基本盘,两条职业通道,三个核心要素,四层发展阶梯”,分层进阶引领教师发展:从“实践积累阶段的经验型教师”(“雏鹰教师、飞鹰教师”)发展为“理论升维阶段的研究型教师”(“雄鹰教师、海东青教师”);从职业适应到专业胜任,从专业胜任到实践创新,从实践创新到示范引领,从示范引领到走向卓越。 

    导向学生素养发展

    推动课堂教学改革

    素养发展是新课程理念下的教学改革方向。在教学管理上,学校针对“唯分数”“唯升学率”的旧质量观,引导师生“三问分数”,即“分数是多少、分数是什么、分数是怎么来的”,引领师生树立素养意识和科学质量观,纠正和避免“教书不育人”“育分不育人”“透支学生的健康和未来”的教学弊端。学校还提出并鼓励“让学生进入优秀大学,让学生在大学里优秀”。要求教师做促进学生终身发展的导师,全面关心学生的健康成长,避免短视化、功利化的教育教学行为。同时,引导学生树立“全面而有个性发展”的成长观,培养学习兴趣,发展终身学习力,引导学生学会学习、学会做事、学会共处、学会发展。 

    学校确立“立足课堂,决胜高考”的指导思想,不断创新教学常规管理和课堂教学模式。开展“岗位大练兵”“上好每一节课”“同读一本书”等研修活动,全面推进智慧课堂,鼓励团队协作攻关,推动启发式、探究式、参与式、合作式等教学方法应用。

    鼓励个性发展

    丰富社团活动

    培英中学“白绿社”诞生于20世纪30年代,是中国较早出现的学生摄影社团之一,80年岁月流芳,枝繁叶茂,硕果累累,从几个人到几百人,现在成为独具魅力的社团,发挥着“培养人、影响人”的重要作用。新时代,培英中学基于“世界入怀,培育英才”的育人理念,主张走出校门,走进社区,整合资源,建立协同机制,拓宽育人渠道。在白绿摄影社、松园文学社、安和堂醒狮队、白绿青年志愿者服务队等老牌社团基础上,新开了模拟法庭、模拟联合国、心理协会等72个学生社团,全方位、多渠道育人。学校组织一年一度的校庆、体育节、艺术节、读书节、科技节、劳动服务节、社团文化节七大传统节日,极大地丰富了校园生活,促进了学生综合素质发展。

    建设智能校园

    服务师生发展

    培英中学以教育理念创新为先导,以优质教育资源和信息化学习环境建设为基础,以学习方式和教育模式创新为核心,以“办一所服务师生发展的智能化人文中学”为办学目标。在教育创新和发展过程中,用技术“赋学校所不能”,找准痛点,着力构建各种平台,以“硬核”科技重构教学生态链。

    培英中学建设智能化人文校园,在“六个一”(一个顶层设计、一个领导决策中心、一个教学发展中心、一个数据基础平台、一套基础网络底座、一个校园安全运营中心)的统一架构规划下,拟将搭建智能校务系统、智能后勤系统、智能校园治理(管理)系统、智能教学系统、智能学习系统、智能校本研修(科研)系统六大智能系统。整体提升学校的教育信息化基础设施水平,实现校园信息化数字环境与物理环境契合、信息技术与教育教学融合、校内校外家校共育联合的总体目标。同时充分发挥信息技术在教育决策与管理、人才培养质量与模式、教育公平与均衡等方面的引领作用,打造了“智能培英”品牌。

    在白云新城校区,学校建设了5G远程互动教学、VR教学、学生行为分析等系统,建设了物联网控制系统,实现整体校园能耗控制,建设了覆盖办公OA、教务管理、成绩管理、走班排课、大数据分析和移动校园等的应用系统,建设了3D GIS的综合安防系统。

    这些网络承载教学管理的一体化智能校园IT平台,综合运用互联网、智能感知、云计算、大数据、虚拟现实等新一代信息技术,识别师生群体的学习、工作、生活情景和个体特征,将学校物理空间和信息空间有机衔接,为师生建立智能开放的教育教学环境和便利舒适的工作生活环境,为师生教学生活过程提供智能化应用与服务。

    推进集团办学

    发挥辐射作用

    2017年5月,以培英中学为龙头的广州培英教育集团正式成立,成立之初有中小学校和幼儿园14个成员单位。为充分发挥培英中学的核心校作用,教育集团党委于2020年成立并由培英中学党委书记兼任书记,健全了领导机构和运行机制,通过教研联动、课程共建、教学共享、文化共融等措施,依照顶层设计、试点先行、总结经验、分步实施的路径,积极探索建设优质教育集团并取得良好效果。2021年12月,广州培英教育集团被认定为首批“广东省优质基础教育集团培育对象”。

    当前,培英中学正带着独特的“白绿文化”涵养,努力追求卓越创一流,呈现出生机勃勃、蒸蒸日上的高质量发展态势。

    (潘勇)

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