乡村学校萎缩、乡村教师流失是当前乡村教育的“常态”。江西省弋阳县近三年通过在乡村教师身上做文章，让乡村学生总量增加、城区学校得到瘦身，乡村教育呈现丰富多彩的景象。

  建设乡村学校，服务乡村教师。全县通过实施“校园规划科学化，校园建设标准化，校园文化品质化，校园生活家庭化”，以服务的心态和思路建设学校。留住乡村教师，也就留住了乡村教育。

  发展乡村学校，成就乡村教师。为了搭建乡村教师成长的平台，全县成立了5个民间教育协会，开办融入弋阳文化符号的叠山书院论坛。通过对乡村教师加强培训、鼓励支持政策等，让乡村教师享受与城镇学校教师一样的成长机会。

  办优乡村学校，铸就乡村教师。通过创新乡村学校文化建设、学校课程建设，提升乡村教师的专业素养与能力，使乡村教师在区域内形成影响力。

  乡村教育的兴旺，直接带来了乡土文明。全县从家庭、学校和社区三方面寻找教育的“共振点”和“接口”处，为教育发展寻求更多的合力。乡村学校目前办成了乡村的精神家园、文明乐园，乡村教师用良好的校风影响家风、改变民风，促进了乡土文明，也唤醒、传承和引领了乡土文明。

  与此同时，乡土文明推进了乡村教育的繁荣。在弋阳县，我们通过课程与区域戏曲项目进行融合，孩子们不仅爱看大戏了，而且艺术素养和鉴赏能力得到了提升。除此之外，举办赛龙舟活动、叠山书院论坛，让学生对传统文化有了较好的传承。朴素的乡土文明照亮了乡村教育，传统的乡土文明激活了现代乡村教育。

  过去有些辍学或转到城里上学的孩子，现在不少已经回流到乡村学校，教师的专业素养提升了，教育情怀加深了，职业幸福感也越发强烈。