中华文明在传统意义上被称为乡土文明，主要是因为过去的私塾、祠堂、宗族、家谱、家庙、家训、家礼和各种形式的祭祀礼仪，构成了传承数千年之久的乡土文化体系，培育了传统乡村忠孝仁厚的风俗，成为中华文明生命活力经久不衰的源泉。

  传统文化扎根在中国传统的以农业为本的乡村社会中。从某种意义上说，只有乡村文化的复兴，才能有中华民族和中国文化的复兴。只有根深，才能叶茂。所以，守护好乡村社会、乡土文化的根，对于传承和弘扬中国传统文化具有重要的意义。

  当前，在我国现代化的进程中，乡村社会正在不断被边缘化，乡土文化出现虚化、空心化问题，追求经济富裕已成为乡村社会的唯一目标。乡村原有的传统教化体系，如私塾、宗祠、族长、乡绅和家教系统逐渐消失，导致乡村道德养成和自治秩序基础的动摇，摧毁了儒学的“根脉”。

  乡村教师作为乡土文化建设中的“文化人”，理应在新农村建设中，与当地村民一道重建被破坏的乡村文化生态，重塑乡村人的人生价值和教化体系。他们除了可以在教育方面发挥作用外，还应在乡村文化的复兴中发挥作用，这是我们“乡村教师与乡土文明”主题的应有之意。