“为什么我忘记一些事，而不忘记另一些事？”

    “为什么1+1=2？”

    “什么是时间？我怎么看不到它呢？钟面上为什么要分为60个小格，为什么不是50个或70个？钟面上为什么只有12个数字，而不是10个数字呢？”

    “妈妈，你也会变得和外婆一样老吗？”

    “第一只蟑螂是谁生的？最大的数是无穷大吗？”

    “为什么喝茶的地方叫茶楼，吃饭的地方不叫饭楼而叫餐馆？为什么买东西的地方叫商店，寄信的地方叫邮局，存钱的地方叫银行？为什么吃饭的地方一会儿叫餐馆，一会儿又叫饭店？”

    这些来自儿童的问题一次次撞击着成人的思考。9月24日，在东北师范大学附属小学召开的“哲学与幼童——第二届儿童哲学与率性教育高峰论坛”上，与会专家围绕“儿童之问、之思、之学”展开对话、追问与思考。来自韩国济州大学、台湾政治大学、台湾嘉义大学、中国海洋大学、上海师范大学、南京师范大学、杭州师范大学等国内外20所高校及研究机构人员，以及来自20多个省份的中小学校长、教师参加了论坛。

    宁波大学教师教育学院教授陶志琼说，孩子的问题都是“大问题”。她引用哲学家吴国盛的话说，小孩有天真的问题，但常常得不到“权威的回答”，大人有“权威的回答”，但常常想不到“天真的问题”。

    重视儿童的问题，从“儿童之问”出发审视我们的教育，审视我们的教学，成为与会代表的共识。

    作为此次论坛的主办单位，东北师范大学附属小学自2014年10月以来，便致力于儿童哲学田野研究，提出了以“哲学的视角研究、关照儿童世界”，以“全学科探索儿童之问、之思、之学的方式”推进研究，以“促进儿童发现问题、提出问题能力的发展，归纳思维、想象力的发展”为目标追求。

    据校长于伟介绍，早在建校之初，首任校长王祝辰先生曾进行过“小学语文教学法”的改革尝试。之后学校还提出过“小主人教育”及开放式教育改革探索。如今，学校立足中国传统教育哲学经典《中庸》，从儿童哲学的视角对儿童与教育进行重新审视，提出了“率性教育”理念，倡导“保护天性、尊重个性、培养社会性”。

    “我们学习研究皮亚杰、李普曼、马修斯等人的儿童哲学思想，学习借鉴海内外学者的丰富成果，开展儿童哲学的原生态研究，倡导有过程、有根源、有个性的率性教学。”于伟说。

    论坛期间，东北师范大学附属小学6个学科的教师上了8节研讨课。研讨课上，这些教师的专业素养，学生的学习面貌，有根源、有过程、有个性的率性教学研究，给与会者留下了深刻的印象。研讨课结束后，与会专家还进行了深入的探讨和交流。

    论坛上，台湾嘉义大学副教授王清思、台湾政治大学副教授倪鸣香、中国海洋大学教授朱自强、韩国济州大学教授梁镇健等围绕“儿童之问、之思、之学”也分享了自己的观点，并就一些话题和与会代表展开了深入研讨和争鸣，话题涉及儿童的天性，儿童哲学的教育方式与实践方式，儿童文学教育与读经教育等。