□本属于“地下活动”的要分行为已经逐渐从暗处转为“光明正大”，看似“理亏”的要分同学也越来越理直气壮

□“其实出国的第一步就是建立对自己的肯定，这群孩子总是对自己的能力产生怀疑，找老师求情，他们出国以后真的能够享受学习带给他们的乐趣吗？”

□“我也出过国，了解这其中的艰辛和不易，但同时会觉得这打破了公平竞争的规则”

一门随堂打分的课程刚结束，黎婷身边几个准备出国的同学就围在了一起，“老师给的分数太低，我们去找老师！”

黎婷就读于华中地区一所985高校，在她四年的大学生活中，这种情况时不时就会出现，尤其学期末，更是集中。每每看到这种情景，黎婷虽愤愤不平但又无可奈何，“都是同学，终究不忍心挡人前程”。

要分现象由来已久。2013年，中国青年报社会调查中心曾通过民意中国网和搜狐网对1398人进行了一项调查，该调查显示，有71.1%的受访者坦言自己上大学时身边有过学生向老师要分的现象，41.1%的受访者感觉答应给学生加分的老师很多。

但近年来，要分已不再是差生怕“挂科”的“投机取巧”行为，很多“高高在上”的学霸也加入到这个队伍中，其中为出国而奔走的不在少数。在网络上，很多过来人频频支招：他们将“说自己要出国”作为破解“高冷”老师的“终极攻略”。

要分、给分到底对不对？这并非是旁观者黎婷一个人的疑惑，它甚至关乎教育公平问题。

为出国，对绩点“锱铢必较”

从准备申请出国开始，一985高校新闻专业的苏娅文就经常听到一些同学关于要分的“悄悄话”。

起初，苏娅文还不屑于此，总是鲜明地表达立场——“我才不干这类偷偷摸摸的事呢，该多少分就多少分呗。”

转折发生在大三。根据国外高校对绩点的要求和师兄师姐的经验，“申请出国，所修科目平均成绩在80分以上是必须的，最好能在85分以上”。苏娅文大三时的平均成绩在82分左右，对于能否申请到理想的学校，她有些忐忑不安。

这种不安在一门名为《物联网概论》的通识课成绩公布后被彻底引爆，七十几分将她“杀了个措手不及”：每次都准时上课，考前认真复习，还是开卷……苏娅文怎么也想不通哪里出了问题——就因为这门课，她的绩点直接掉了一分。

从那以后，为了奋力弥补绩点上的差距，苏娅文也开始要分。一次英语课后，她和另外一个“出国党”一起向老师呈情，老师听完之后沉默了一会儿，“那几秒简直太煎熬了。”苏娅文回忆，最后他说知道了，会根据情况处理，她的心才放下来。“当时实在没办法了，我只有出国这一个选择，根本没有退路”。

对于另一部分“出国党”来说，要分关系的不是能否走出去的问题，而是走得好不好的问题。

平均成绩从大二的83分陡然升到了出国读研申请书上的90分，在林祎的眼中，自己成绩提高带来的改变不只是绩点，而是申请学校的排名从全球200开外飞升到了前100的榜单内。虽然林祎本科就读于浙江一所名不见经传的非211高校，却拿到了英国名校爱丁堡大学的录取通知，为此，林祎没少“公关”：4年来，她和老师要分的“博弈”只失败过一次。

和林祎经历类似的，还有陈斐然。作为北京一所985高校年年都拿奖学金的好学生，为了实现自己去美国康奈尔大学的梦想，她在同学们面前留下对分数“锱铢必较”的印象。上个期末，陈斐然还和自己选修同一门课的舍友联名给老师写下了一封长邮件。为了保证成功率，她甚至打听来老师的电话“提醒查收”。

出国是“一个人的事”？

“我们想要90多分的唯一原因就是要出国，不是为了奖学金或者保研。”陈斐然在给老师发邮件要分时都会特别注明这一点。“出国是自己的私事，保研和评奖学金就和别人的利益相关了。”这是陈斐然对此的理解。

网络上，在“如何向大学老师要分”的问题回复中，不难找到这样一条“攻略”：因为出国需要GPA，不涉及他人，老师一般都会理解。

出国被要分者奉为“一个人的事”，不影响他人利益，但实际上，这场“暗战”影响的绝不止一个人。

大学前两年，黎婷是个不折不扣的“学霸”，虽然身在文科学院，但她的计算机基础、VB编程、微积分(学校要求涉猎)的成绩全都名列前茅，但自从上了大三，虽然她和之前一样努力，排名却被甩到了后面。

她说，有一部分和自己成绩相当、甚至不如自己的同学总是打着出国的旗号或明或暗地向老师要分，“这些人目的性很强，都如愿了”。

表面上看，这些要分的人看起来和她“井水不犯河水”：黎婷要保研，他们要出国，“不冲突”。但实际上，以出国名义要分的同学，有些是做两手准备的，如果托福或者雅思成绩不高，就要加入保研队伍，那么，其排名就会在黎婷前面。

“出国党”的要分行为被其他同学反感还有一个原因：大多数高校对学生成绩的优秀率都有严格限制，老师如果把“出国党”的分数都提到90分以上，就可能会把另外一些人的分数压到90分以下。

而且，本属于“地下活动”的要分行为已经逐渐从暗处转为“光明正大”，看似“理亏”的要分同学也越来越理直气壮。有时候，成绩刚出来，课还没上完，几个“出国党”便聚在一起准备“时刻待命”了。

黎婷时常会怀疑大学里的评判体系，以往实打实、最客观“分数”似乎并不管用了，那对于踏踏实实埋头钻研的学生，什么才是最公平的肯定？