□屠红良

“双减”政策落地，学校是主阵地，课堂是主渠道，教师是主力军。那么，作为一名普通的一线教师，如何助力“双减”？

立足课堂，提升45分效率。课堂关乎教育质量。在“双减”背景下，教师要义无反顾地担负起“应教尽教”的义务和责任，自觉立足课堂，在课前“四备”上下功夫，打造高效课堂，让学生在课内学会学好，以实际行动消除家长因孩子不再参加课外培训而学习成绩下滑的后顾之忧。一备学生，了解班里每一名学生的心智水平、知识基础、个性特质、兴趣爱好；二备课标，明白所教课程的总体目标、基本理念、内容框架、实施建议；三备教材，揣摩专家编排意图，清楚教学内容的前后联系，找出重点难点，确定具体目标；四备教法，选择适合自己、学生和教材的教学方法，可讲授、问答、讨论、实验、探究，让学生轻松、主动地投入到学习活动中。

优化作业，实现“双控”提质。作业是课堂教学的延伸和补充，具有巩固、诊断、分析学情等功能。在“双减”背景下，既要落实作业控时控量，又要保证教学质量不退反进，这就需要教师在课后布置作业上告别“拿来主义”，优化作业设计。一方面要精选，教师布置学生作业前自己先去做、下题海，删去机械重复、超纲拔高、繁难偏怪的题目，并丰富题型，增加非书面作业，让学生动脑动口动手；另一方面要分层，教师聚焦学科核心素养培育，探索作业的分层、进阶和差异化设计，提供“自助餐”作业，学生依据个人实际自主选择，让每一名学生“吃好吃饱”。此外，要及时反馈作业情况，强化错题的典型分析，使学生能举一反三、闻一知十。

投身“课后”，促进全面发展。开展课后服务是解决家长急难愁盼的民生工程，是促进学生全面健康成长的重要举措。作为新时代的人民教师，要自觉地服从、服务于大局，在身体、家庭允许的情况下，积极参加学校安排的课后基础性服务，看护并指导学生认真完成作业，对学习有困难的学生进行补习辅导和答疑，为学有余力的学生拓展学习空间。同时，充分发挥自身的特长，大胆地“露一手”，积极投身学校课后拓展性服务，如开设足球、武术、戏剧、舞蹈、编程、科创、书法、绘画、烘焙、种植、非遗等特色社团，在自己的个人价值得到社会更多认可的同时，助力促进学生个性化全面发展。

深入学习，积蓄澎湃动力。“双减”是一项系统性变革，无论是思想、理念转变，还是提升课堂效率、优化作业设计、助力课后拓展服务，都需要教师主动、系统地学习，提高自身专业能力和个人魅力。除了向书本学习外，更需向同事学习、名师学习、学生学习、家长学习，积极释放自身教育情怀，理论与实践结合，总结摸索出一条适合自己独特的“轻负高质”教育教学路子。同时，努力提升自己的信息素养，让信息技术为自己的教学进一步赋能，推进精准分析、精准教学、智慧课堂，真正实现因材施教。