□杭州市余杭区东风小学 杜 莹

学生的差异是客观存在的，基于让每个学生都有所提高和发展的理念，我在班级管理与学科教学中采用了“三比两结合”评价体系。

“三比”是“自己和自己比、今天和昨天比、这次和上次比”，评价的内容包括5个方面——学习、纪律、卫生、作业、文明，根据本班情况，每个方面制定5条细则，共25条细则，由全班学生投票讨论决定。

比如，学习方面做到：

①今天我上课积极回答问题；

②今天我早自习认真阅读背诵；

③今天我坚持30分钟阅读；

④今天我主动问老师问题；

⑤今天我认真书写汉字。

“两结合”是“展示与考试相结合、评价与成长规划相结合”。

每个月班级会开展游戏大闯关活动：第一关，拼音大冒险；第二关，字词小达人；第三关，我是书法家；第四关，我是朗读者；第五关，阅读我能行。

比如，语文这门学科，教师每个月将学生的易错点、内容的重难点进行分类总结，在游戏中巩固。每个学期至少有两次展示活动，学生自愿报名，提前准备，可以唱歌、跳舞，也可以讲故事。

班级每个学生都有一本属于自己的成长记录手册。学生每天放学回家后，利用10分钟时间回顾学校一日生活，根据“评价内容”“评价主体”“今日进步”“明日目标”等栏目，完成自我评价，让家长阅后签字。

第二天早上学生将手册统一交给组长。每日完成15项任务或完成任务数量增加的，获得一枚小花。集齐20枚小花可以获得一个苹果，贴在教室墙壁的“班级树”上。

等到树上挂满34个苹果，树将会长高（重新粘贴），学生则重新收集苹果，帮助“班级树”再次成长。

我班的评价方式有明确的进步方向，学生、教师、家长共同参与，不仅搭建了家校联系的桥梁，还使班集体的每个成员在团结、奋进、友爱的氛围中共同成长，在点滴进步中获得自我效能感。