□江山市城南小学 翁水明

数学作业订正怎么查？教师讲解作业时，学生听课效果怎么保证？我采用了一种答辩式订正数学作业的方法，取得了比较好的效果。

具体操作如下：

学生将当天的作业订正后交给我面批登记时，我让学生写一写解题过程，或者说一说其中的几个步骤。

对待资质不同的学生，过关的方式可以不一样。优等生查一两道难题就可以了，而且只要求简略描述；中等生查两三道典型题或重点题，要能够说出比较详细的解题步骤；后进生查两三道常考基础题，必须说出具体步骤和思路。

已经过关的学生，由教师登记；没过关的学生，可以回到自己座位上去琢磨，或者请优等生指导自己。

教师事先叮嘱优等生，教会之后，要让“徒弟”把整个解题过程说一说，如果认为“徒弟”学会了，就让其到教师这里过关。

经过一段时间的训练，学生出现了一些明显变化。

首先是教师讲解习题时，学生听得更认真了。过去教师在讲解过程中，由于内容枯燥，学生的注意力不是很集中，学习效果不好。自从有了过关任务，学生听课有了目的，记笔记、提问的学生很多。

最好的学习方式是“教别人”。光听不能起到学习效果。在错题订正过程中，无论是过关答辩还是当“小老师”，每个学生都要讲解题目。

当然，这是一种比较“费时间”的教学方法，教师的工作量变大了，因此不必每天进行，可以在不加重师生负担的前提下，每周进行一两次。

过关主要是考查学生对基本概念是否理解、数学思维是否顺畅。一段时间下来，学生的语言表达能力明显提升，数学思路变得清晰，课堂上的表达欲望也增强了。