□余姚市低塘街道实验幼儿园 宋云淼

新冠肺炎疫情的突袭，使我园对疫情、家园和课程都进行了重新思考。为补上生命教育内容，强化健康体育活动，深化家园合作形式，我园制定了一套“能量加油站”课程，并以“云上”互动、“圈内”宣传、“奖励”机制的途径，使得孩子和家长不仅在家就能学到抗“疫”本领，更能接受到多元和无穷的能量。

一、重新审视，聚焦当下能量

幼儿的年龄特点和学习方式，使得“能量加油站”的能量，必须通过孩子亲身体验和直接感知而获得。我们以幼儿的一日生活为原版，共设“能量开启”“能量加油”“能量收购”“能量共助”四大板块。“能量开启”通过活动小手、做做律动、玩玩小游戏等开启一天的生活。“能量加油”为我们的学习站，以游戏的形式，加入科学能量、故事能量、艺术能量等。“能量收购”让孩子们在家也能尝试一些“变废为宝”的活动。“能量共助”则重视家长的参与度，希望通过亲子绘本及亲子游戏，家长和孩子能共同学习，增加交流机会，增进亲子情感。

二、打破惯式，补充多方能量

1.补上生命教育内容

眼前的疫情是最好的课程，疫情中的人和事是最好的教材。将生命教育作为当下最重要的课程列入幼儿园主题课程体系中，开展生命主题下的社会领域和科学领域的专题科普教育活动，并组织绘画、故事、游戏等浸润式的教育活动。“能量加油站”主要以“一家亲”为主题，将爸爸妈妈生活的日常搬进孩子生活的日程，两者要逐渐地融合。教师则尽可能站在孩子的视角，找到当下生活的共鸣点，从而推进“能量加油站”的开展。

2.强化健康体育活动

通过“微运动”“体育游戏”等活动形式，强化幼儿的健康观念和锻炼习惯，增加幼儿的锻炼时间。幼儿园通过开展每天1小时的体育活动，并制定打卡制度，争取实效。“能量加油站”不是某一位教师的专场，更不是某一个人的单一说教。我们汇聚每位教师的多种能量，有的会制作视频，有的会编辑文字，有的会现场演示，等等。每一位教师都将自己的能量展示出来，每一位教师都是“能量加油站”的助力者。

3.深化家园合作形式

推进幼儿园与家庭的线上合作，开展“每周与家人谈心”“每天做一件力所能及的家务”等微型课程，让漫长的居家时间成为家人倾心沟通、锻炼孩子生活能力的好时机。同时，以往我们的推送都是自上而下，孩子的反馈几乎不会出现在下一次的推送中。然而，在“能量加油站”的推送里，几乎每一期都有孩子在疫情下鲜活的生活话语和照片。推送路径的改变，让家长和孩子都无比期待。

三、优化同步，传递线上能量

1.“云上”互动

看到孩子们的展示平台不够，我们推出了“云上”互动活动。孩子们通过小组开视频通话的方式，在群内上传照片、音频和视频，展示自己的本领，介绍自己的作品，他们的胆量和自信在云端递增。

2.“圈内”宣传

教师积极地将推送转发在QQ群和微信群内，并适当地用文字或语音介绍本次内容环节中的亮点。不少家长会在教师的解析后发表自己的感受以及传达孩子的表现。交流多了，“圈内”也就热闹起来了。很多家长都会自觉学习，并且尝试去指导孩子。

3.“奖励”机制

特殊情况下，我们开启了打卡奖励活动。教师承诺，每天都到“能量加油站”去加油的宝贝，返园后能得到小礼物。此机制一出，孩子们的积极性可谓是翻了一番，班级内每天都非常活跃，效果极好。

四、多方助力，扩大能量磁场

1.助力幼儿的能力发展

在“能量加油站”里，教师们找到了适宜孩子的教育方法，全面渗透了健康教育理念，孩子们的能力在不同层面上都有了一定的发展。孩子们通过游戏的形式，根据自己的意愿、体力和能力进行各种活动，自由地表达思想感情，逐渐发展了动作、观察、记忆、想象、创造、语言等能力。

2.助力家长的教育智慧

在“能量加油站”推出之前，家长对于陪伴教育以及指导孩子都有一定的困惑。现在，家长掌握了不少育儿小知识和小游戏，学会了体察并理解孩子的感受，学会了耐心引导孩子解决问题，意识到应该将孩子的教育放在首位，从而更加倾注全力支持孩子的成长。

3.助力亲子的相互默契

平时家长忙于工作，很少静下心来与孩子共同学习。通过“能量加油站”的助力，家长和孩子之间能够相互感受、相互了解、相互体谅、相互鼓励，共享亲子时光，共同见证孩子的成长。其实，亲子间的默契更多地需要在活动中培养，只要用心参与，收获还真不少。

4.助力家园的密切沟通

通过此次能量的助力，家长和教师的沟通频繁起来了。不少家长会私信或者打电话询问教师活动内容应该怎么引导，自己应该处于怎么样的一个角色等。一来一往，家长们渐渐明白了“家园协同”就是要以儿童发展与教育为中心进行沟通。家园合作是一种双向互动活动，在积极的沟通中，促使每个孩子在原有基础上获得发展。

“能量加油站”的线上互动是幼儿园、家庭和孩子三者之间的能量转化，幼儿园和家庭都将倾注全力支持孩子的成长。同时，教师和家长之间的频繁互动，将使能量不断传递。