□余姚市姚北实验学校校长 吴建岳

我是一个农民的儿子，在农村学校工作了38年。在我看来，作为一个农民，最大的理想，就是通过教育改变孩子的命运。作为一名农村学校的校长，我的最大理想就是让农村的孩子能接受优质的教育。

10年前，当我刚接手创办姚北实验学校的时候，面对的是一个严峻的现实：拆并的两所村小，生源来自5个行政村，师资来自余姚北部农村学校，没有一名市级骨干教师，绝大部分教师刚参加工作不久，教师平均年龄27.8岁。但就是这样，我还是定下了一个明确的目标：通过3年努力，跻身余姚市一流学校行列。目前，办学10年，我们取得了各级教育行政部门和广大家长的认可，教学质量位列余姚市和宁波市前列。

我们是如何实现这10年蜕变的？我认为，我们紧紧抓住了“教师”“文化”“课堂”这6个字，让育人和教学相辅相成，形成学校发展的崭新局面。

首先是改变教师。一是打开心胸，放宽眼界，通过高层次培训、专家讲座等形式，开拓教师视野，更新教师观念。我们每年都邀请魏书生、余映潮、吴正宪等全国知名专家学者、特级教师讲学，我们还成立了“余映潮工作室”“郑瑄工作室”，引领学校的课堂教学和教育科研。同时，只要有机会，就派出年轻教师去参加各级各类的学科竞赛、课堂教学比武，学先进，找差距。二是通过考核机制的改革，加强评价制度建设，确保教师队伍的凝聚力。考核以年级组为单位，一个年级组的成绩就是每个人的成绩，这样既避免了组内教师之间的斤斤计较，又有助于组内教师的团结合作，互相监督，共同提高。三是狠抓作风建设，以细节论成败。我们大胆起用德才兼备的年轻教师，充实学校中层管理队伍，逐步形成有梯次的教师骨干队伍。每一项活动，有计划，有组织，有检查，有反馈，有落实，有总结……久而久之，形成了“敬业、奉献、团结、创新”的姚北精神。10年来，学校初创时期的骨干教师大多进了城，但学校的教学质量始终没有因为教师的流动有所下降，反而有所提高。

其次是形成特色文化。我们依托国学文化教育和班级文化建设，确立了“多一个标准就多一批好学生”的办学理念。我们提出“行为教育是比读书更重要的教育”。学校的前身叫“四维学堂”，取意“礼义廉耻，国之四维”，以“礼义廉耻”作为教育的根本。我们布置了国学长廊、艺术走廊，组织了诸如经典诵读、晨会赛读、班会、演讲等丰富多彩的活动。我们放手把班级工作交给学生，充分发挥学生的热情和潜能，班徽、班旗、班歌、班级规章制度、班级管理模式、班干部竞选、班会主题、班级活动等都由学生参与设计制定，学生成为班级的主人翁，并且把家长也带动参与进来，形成了家校互动的良好局面。

最后是形成学校课程教学改革的新局面。我们提出了“新四维”课程模式，也就是把“善真美圣”作为四个维度的“全人格教育”。我们通过“新四维”拓展课程、“学友互助”高效课堂、“电子书包”智慧教育、“分层走班”精准教学以及错题积累、作业整合等一系列教改措施，激发学生的学习积极性和潜能，提升学生学习的自主自觉意识，提高自我学习、自我管理的能力。我校的课题《义务段学校“学友互助、合作学习”课堂学式变革的实践研究》，获得省第七届教研课题成果一等奖、第十届宁波市人民政府基础教育教学成果一等奖。