幼儿园、小学、家庭三方协同衔接

首页 > 教育新闻 > 教育新闻阅读/2019-05-31 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

□本报通讯员 陈 堃 陈慧楠

从幼儿园到小学,是每个孩子需要经历的重要转折点。在这个关键时期,幼儿园、小学最需要关注的是什么?家长如何陪伴才能让孩子顺利过渡到小学生活?近段时间以来,杭州市西湖区各幼儿园打破以往幼儿参观小学的单一模式,开展了小学、幼儿园、家庭三方紧密结合的幼小衔接活动。

对幼儿来说,小学是一个陌生而又令人向往的地方。对幼儿园教师而言,他们所面临的工作就是帮助幼儿做好身心准备,实现从学前教育到小学教育的顺利过渡。这学期,西湖区和庄幼儿园、文鼎苑幼儿园、翠苑第四幼儿园、回龙幼儿园等多所幼儿园的大班幼儿纷纷走进小学课堂,体验小学课堂的魅力。不仅如此,孩子们还参加了小学的升旗仪式和早操活动,并在小学生的带领下参观了小学校园。回到幼儿园后,教师引导幼儿展开讨论,鼓励他们表达自己在小学的所见所闻,激发其对“做一名小学生”的向往之情。文新幼儿园邀请已经毕业的哥哥姐姐回园分享自己的一年级生活。在介绍小学生活的同时,哥哥姐姐们展示了几样法宝——书、闹钟、文件袋、跳绳,借此来告诉弟弟妹妹阅读、守时、整理、运动的重要性。为了让孩子们做好充分的入学心理准备,自在城幼儿园还邀请了附近三墩小学的教师来园给幼儿上课,以更好地适应小学的学习方式。

仅仅帮助幼儿了解小学生活还不够,浙江省级机关北山幼儿园每年会在入学准备的“倒计时”阶段分析这届大班幼儿入学准备中存在的问题,对幼小衔接活动的内容进行优化。围绕幼儿需要提升的关键经验与核心素养,该园架构了主题活动“即将成为小学生的我”,以“我向往的小学”“我会安排时间”“我的生活有条理”“我爱阅读与分享”4个板块交叉进行,引导幼儿做到“学习有兴趣、生活有条理、活动能合群”。前不久,教师们做了一项调查发现,某大班共33名幼儿,只有4名幼儿的抽屉是整洁的,其中两个还是由家长帮忙整理的。调查结果引起了教师们的反思:以往涉及幼儿收纳整理习惯、生活自理能力的活动内容较少,日常教师多以语言提醒,却不知道如何“教”幼儿整理。于是,该园在“我的生活有条理”的内容板块下增加了相关活动,通过“准备春游小书包”“学会整理小抽屉”“来做班级管理员”等活动来支持幼儿学习物品分类、了解收纳方法以及迁移运用相关经验。另外,该园还向家长发起倡议,放手让幼儿在家自主整理物品。教师们在后测中发现,目前近74%的孩子能有意识地保持抽屉整洁,85%的孩子能有意识地使用收纳工具进行整理。

“你们家孩子在上幼小衔接班吗?”“哪里的培训班好一些?”……每年此时,大班幼儿家长一碰面,聊的话题总是绕不开“幼小衔接”。为了缓解家长的焦虑,帮助他们正确认识幼小衔接,该区各幼儿园针对大班幼儿家长召开了形式多样的家长会。文新幼儿园和自在城幼儿园开展家长沙龙,邀请家长谈一谈自己最担心的问题和困惑,各班教师结合科学的教育理念和实践经验为家长答疑解惑。紫萱幼儿园邀请小学校长以浅显易懂的理论和生动具体的案例,让家长明晰幼小衔接中“何为重”“何为轻”,并从中国式幼小衔接的现状、幼儿园与小学的主要差异、幼儿入学的身心准备、家长需要做的事情等方面指导家长。百家园路幼儿园则利用家长资源,邀请两位家里有小学生的家长来园讲述自己的经历。

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