教师用书

游戏伴随幼儿成长。由国内幼教专家朱家雄教授领衔、历经3年研发、浙江人民出版社出版，经浙江省中小学教材审定委员会审定通过的《幼儿园游戏·发展·成长课程》，终于呈现在广大幼教工作者面前，2018年秋开始在全省各地使用。本课程的研发，为推进全省幼儿教育课程改革，深化课程的园本化建设，提供了可供整合的优质课程资源和可资借鉴的课程实施范例。

一、坚持“以幼儿发展为本”的课程实施理念

●关注幼儿发展的整体性和个体差异性，理解幼儿学习方式和特点，重视幼儿学习品质，立足幼儿在蕴含游戏体验的各类活动之体验为基础。

●唤起幼儿生活的需要、丰富幼儿生活的经验、培养幼儿生活的能力。从简单规则到复杂规则、从低结构游戏到规则游戏的学习脉络中，彰显幼儿身心机能和思维品质在游戏化学习中的递进发展，最终实现健康快乐成长。

活动手册

二、构建“以游戏为核心特质”的课程操作体系

●从游戏类型、游戏载体、游戏过程3个维度，重点设计基于幼儿学习特点的课程游戏化实施过程，以富有游戏性的主题为线索，贯穿幼儿主动唤起的游戏活动和蕴含游戏体验的各种教学活动，包括生活活动、区域活动、集体教学活动等（并不是用游戏替代其他所有活动），以幼儿在课程中的快乐体验和智慧发展为价值取向，期望达成幼儿快乐成长的课程愿景。

三、选择“趣味生活”的课程教学内容

●遵循幼儿的心理特点，体现“游戏”既是课程内容本身，也是课程的实施途径和手段。通过游戏性的环境、材料和人际互动，选择幼儿熟悉的生活感知和生活体验的30个主题内容，每个年龄段安排6个主题，每个主题下提供20多个活动内容，在主题串联下开展各种类型的教学活动。游戏精神贯穿于幼儿的一日活动各环节。

四、倡导“与境玩、与物玩、与人玩”的课程实施方式

●通过自由游戏、低结构游戏、规则游戏等游戏教学的分类设计，引导幼儿“与环境玩、与物品玩、与人群玩”，在多元纵横的游戏互动中实现相互磋磨和人物交往。在积累生活和学习经验的同时，激发对现实世界的探究寻秘，真正实现从游戏激趣到经验获得的“玩中学、学中玩”的快乐学习方式。

绘本故事

五、尝试为“园本课程”留足广阔

的开发空间

●《幼儿园游戏·发展·成长课程》的开发和实施，是新一轮幼儿教育课程改革的一个重要组成部分，为基层幼儿园推进课程改革和贯彻课程游戏化，无论是课程实施的理念建构，还是课程的体系架构和课程资源整合，均提供了可资借鉴的实施范例。对已经具有丰厚教育、教学经验的幼儿园，可以参照和整合本教材的课程框架和资源，依据教育对象和生态条件，通过本土教育资源的选择和应用，整体研发既有特色资源又有实施创意的园本课程。

浙江人民出版社将组建“课程研究共同体”，邀请省内外科研和教研专家，对《幼儿园游戏·发展·成长课程》的实验园，进行立项研究和论文撰写的跟踪指导，以园长论坛、科研讲座、教学观摩、出版文集等方式，引领实验园聚焦问题、科学研讨、共同发展。

联系电话：

0571-87337560（施老师）；17764537323（张老师）