阅读理解。登山人三个人同去攀登高山,第一个人刚开始攀登几步,感到山陡难登,就退了下来,他说:“我是知难而退。”第二个人登到半山,气喘吁吁,望着上面险恶高峻的山势,摇-四年级语文
题文
阅读理解。 |
登山人 |
三个人同去攀登高山,第一个人刚开始攀登几步,感到山陡难登,就退了下来,他说:“我是知难而退。” 第二个人登到半山,气喘吁吁,望着上面险恶高峻的山势,摇摇头说:“还是适可而止吧!”也退了下来。 只有第三个人,在攀登途中,知难而进,勇往直前,几次跌倒,都爬起来再上,无所畏惧,毫不气馁,最后终于登上了峰顶。 过了几天,三个人又碰面了。 第一个人说:“登上了峰顶,也不过那么回事,还是我知难而退好,省了许多力气。” 第二个人说:“是呀!所以我适可而止,中途退下,还是明智的。” 那登上峰顶的人笑了笑,说道:“不过,顶峰上的无限风光,你们是无法看到的。” 1.联系上下文,解释词语。 适可而止: 勇往直前: 2.在文中用“ ”画出表示三个人对登山不同态度的成语。 3.用“﹏﹏”画出文中的过渡句。 4.这篇短文描写人物的主要方法是 |
[ ] |
A.动作描写 B.外貌描写 C.语言描写 D.心理活动描写 5.本文说明了什么问题或赞扬了什么精神? (用“√”在括号里表示) (1)说明登山的困难。( ) (2)赞扬不畏艰险、勇于攀登的精神。( ) (3)说明知难而退,能省力气。登上峰顶也不过那么回事。( ) (4)赞扬适可而止是明智的。( ) 6.朗读短文中画线的句子时,应用 的感情。(只写序号) (1)傲慢、漫不经心 (2)生气、稍带讽刺 (3)自豪、喜悦 |
答案
1.适可而止:恰好可以,到适当的情况就停下来,不要过头。 勇往直前:勇敢地一直往前走,比喻有充足的勇气。 2.知难而退 适可而止 知难而进,勇往直前 3.过了几天,三个人又碰面了。 4.C 5.(2)√ 6.(3) |
据专家权威分析,试题“阅读理解。登山人三个人同去攀登高山,第一个人刚开始攀登几步,..”主要考查你对 现代文阅读,成语,理解句子,描写方法 等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下:
现代文阅读成语理解句子描写方法
考点名称:现代文阅读
- 现代文阅读:
包括现代诗歌阅读、记叙文阅读、说明文阅读、议论文阅读、散文阅读。小学阶段主要以记叙文为主。 - 记叙文包括:
(1)划分段落
我们所讲的分段就是划分文章的意义段,即在意义上可以构成一个完整单位的部分。
划分段落常见的方法有:
a、按照时间的先后顺序;
b、按照事情发展的顺序;
c、按照空间方位的变换;
d、按照事物的性质;
e、按照所叙述的事件之间的关系;
f、按照重点段。
(2)概括段意
段落大意是对文章的一个段落的主要意思的概括。
概括段落大意的方法常见的有以下几种:
a、找出重点句法。这些句子多数是总起句、概括句、小结句、过渡句;
b、合并层意,归纳段意;
c、分清主次,抓住主要事件归纳段意;
d、分析中心,归纳段意。
(3)列小标题
列小标题要含义明确、用词简练。
方法有:
a、段意中提炼重点词语做小标题。
b、从文章中摘录词、词组、句子等做小标题。
c、自己概括小标题。
(4)归纳主要内容
一篇文章内容丰富,作者着力表现的、与中心思想关系最密切的内容就是主要内容。
常用的方法有:
a、综合段意,归纳主要内容。
b、抓重点段落,归纳主要内容。
c、用过渡短语归纳主要内容。
d、提出问题(文章主要写什么、写谁、做什么等等),归纳主要内容。
e、分析标题,归纳主要内容。
(5)概括中心思想
“中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明,简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。
概括中心思想一般分两步:
第一步弄清作者写了什么,即文章的主要内容;
第二步分析作者为什么要写,即作者的写作目的——作者想要表达的观点、感情、立场等等。
常见的概括方法有很多,最基本的有:
a、从文章题目入手。
b、从中心句入手。
c、从文章重点段落入手。
d、从主要内容入手。 阅读步骤及技巧:
阅读题一般做题程序:
阅读题目-----阅读文章-----再认真读题-----揣摩原文-----做好标记-----准确答题。
现代文阅读方法:
整体感知----局部阅读-----整体阅读。
第一阶段的整体阅读,只需对文章体裁有一个整体的粗略的了解和把握就可以了。
记叙文:作者写了一件什么事,抒发了什么感情。
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