阅读下面语段,完成1—5题。做了再说,做了不说,这仅是闻一多先生的一个方面,——作为学者的方面。闻一多先生还有另外一个方面,——作为革命家的方面。这个方面,情况就jiǒng乎-七年级语文
题文
阅读下面语段,完成1—5题。 做了再说,做了不说,这仅是闻一多先生的一个方面,——作为学者的方面。 闻一多先生还有另外一个方面,——作为革命家的方面。 这个方面,情况就jiǒng乎不同,而且一反既往了。 作为争取民主的战士,青年运动的领导人,闻一多先生“说”了。起先,小声说,只有昆明的青年听得到;后来,声音越来越大,他向全国人民呼喊,叫人民起来,反对独裁,争取民主! 他在给我的信上说:“此身别无长处,既然有一颗心,有一张嘴,讲话定要讲个痛快!” 他“说”了,跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在,他“说”了就“做”。言论与行动完全一致,这是人格的写照,而且是以生命作为代价的。 1944年10月12日,他给了我一封信,最后一行说:“另函寄上油印物二张,代表我最近的工作之一,请传观。” 这是为争取民主,反对独裁,他起稿的一张政治传单! 在李公朴同志被害之后,警报迭起,形势紧张,明知凶多吉少,而闻先生大无畏地在群众大会上,大骂特务,慷慨淋漓,并指着这群败类说:你们站出来!你们站出来! 他“说”了。说得真痛快,动人心,鼓壮志,气冲斗牛,声震天地! 他“说”了:“我们要准备像李先生一样,前脚跨出大门,后脚就不准备再跨进大门。” 他“做”了,在情况紧急的生死关头,他走到游行示威队伍的前头,昂首挺胸,长须飘飘。他终于以宝贵的生命,实证了他的“言”和“行”。 闻一多先生,是卓越的学者,热情澎湃的优秀诗人,大勇的革命烈士。 他,是口的巨人。他,是行的高标。 1.文段选自课文_______________,作者是_______________。 2.写出相应的汉字或拼音,并解释该字。 ① jiǒng _______,解释:____________________ ② 迭_______,解释:____________________ 3.文中划线句子能不能删去?为什么? ________________________________________________________________ 4.下列说法正确的一项 |
[ ] |
A.本文是以记叙为线索来组织全文的,全文结构严谨,思路清晰。 B.闻一多先生前、后期的说和做事实上是矛盾的,体现了他在社会变革时矛盾的心理。 C.“做了再说”的“说”和“闻一多先生‘说’了”的“说”,它们的内涵是不同的。 D.文章最后一段运用抒情的表达方式。 5.结合闻一多先生一生的言和行,你认为一个人生命的价值应该怎样来衡量? |
答案
1.《闻一多先生的说和做》;臧克家 2.①迥;解释:差得远 ②dié ;解释:屡次/多次 3.不能删去。因为此处对先生的描写,生动形象地写出了先生大义凛然的英雄气概,表达了对先生的崇敬、仰慕之情。 4.C 5.先生一生,言行一致,统一在爱国爱民上,并且用生命来实践了的。一个人生命的价值不能用寿命的长短来衡量,个人只有将自己投入国家、民族正义的大潮中,爱国爱民,为多数人谋幸福,他的生命就是无价的。(言之成理皆可) |
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