我这样做老师 本书特色

本书为著名教育家魏书生40年教坛经验的心血之作。从教师修炼、教学方法、班级管理三方面阐述自己的教学理念。提出教书与育人并重，教师与学生一起成长。同时，作者根据自己多年的教学实践，提出许多影响深远的实战教学技法，如激发学生的学习兴趣，训练学生的高效，提高学生的记忆力等；也总结出许多广为流传的学习方法：四遍八步读书法、五到听课法等等。班主任工作管理方面，则强调培养学生的自我管理能力，轻轻松松做班主任。魏书生的教学方法和管理经验，已经过了多年的实践打磨与不断完善，很多都成为教育界口口相传的经典法则，培育了一代又一代教师从平凡走向卓越。

我这样做老师 内容简介

1.实战性。根据魏书生的实战教学经验，总结了大量即学即用的教学方法和管理方法。 2.权威性。魏书生成名多年，其教学法和管理经验得到各级教育机构与老师的认同。本书是对其过去40年的教学方法和管理经验的集中展示。 3.本书得到朱永新、周国平、孙云晓、卢勤等著名教育家、作家的极力推崇。 精彩链接：      

我这样做老师 目录

我为什么愿意教书(代序) 1教师修炼篇 1**章做一名快乐的教师31我的指导思想32笑对人生83多改变自己，少埋怨环境124选择积极角色进入生活145走自学之路176调整需要，善于比较227尊人者，人尊之278练习放松299善于坚守快乐的阵地――不快乐多因自寻烦恼3210做园丁，当然收硕果34第二章教书与育人并重381教书必须育人382育人应先知人443寓德育于语文教学之中474既教作文，又教做人545感染熏陶，潜移默化566永远有效的后进生互助组657立足长处，培养自信688忠实于自己――考试不作弊70教学方法篇 73第三章教学的方法决定成效751研究学生心理，提高教学效率752课堂激发学生兴趣十法793课堂六步教学法884讲读课，少讲多读915画语文知识树936怎样划分文章层次957怎样分析文章的写作特点978怎样教词语999怎样教修辞10210初中推普五题10411除了教材，还讲什么106第四章培养学生的高能1141听说读写都来自实践1142培养学生的观察力1203提高学生的记忆力1234无规则数字板――提高注意力1275注意力要素：集中+稳定1296培养学生的想象力1317培养学生的写作能力1348做语文学习的主人1389发展中差生智力的几点做法144第五章训练学生的高效1501培养学生的效率感1502生物钟――高效来自科学1563高效学习日1584一分钟竞赛160545分钟写完2426字1636推开犹豫，雷厉风行1667用好“边角余料”168第六章学习方法荟萃1721谈培养自学能力1722再谈培养自学能力1763差生怎样自学语文1824不动笔墨不读书1895整 体 化――自学一类文章1916“四遍八步”读书法1927“五到”听课法和要点听课法1948怎样复习效率高1969遗忘曲线与及时复习记忆法198班级管理篇 201第七章轻轻松松管班级2031专业阅读，提高班主任工作效率2032班级要做到“八有”2123播下关心的种子2144开出了哭声的班会2155选好常务班长2176设立值周班长2247设立值日班长2258写 日 记――道德长跑2299每天点一盏思想的灯23610信为心之声、心之桥238第八章班级管理核心是学生的管理2421班规班法2422孩子，请与我同行2553有时也需要留下学生2574犯错误，写心理病历2595选举“闲话能手”2626一分钟全班调好座位2657说话接力本2678于反复之间求上进2699教师是亲子关系的黏合剂272

我这样做老师 相关资料

大浪淘沙，那些真正能够不断被人们捧起的书籍，总是有其强大的生命力的，总能冲破时间与空间的束缚到达我们的手中，抵达我们的心中。祝贺大教育书系诞生，更期盼现实大教育的来临。 　　――新教育发起人、苏州大学博导朱永新 　　教育决定未来。今日中国的教育状况决定了今日青少年的精神品质，因而也决定了未来中国的社会面貌。"大教育书系"传播正确的教育理念，利在当代，功在千秋。 　　――著名作家周国平 　　在我心目中，教育家不仅是社会的良心，也是人类的智者，他能够从黑暗中看到光明，也能从光明中看到黑暗，从而引领人们富有激情和理性的生活。教育家是拥有大爱的人，所谓大爱就是给予人本质的爱，符合长远利益的爱，也就是理性的爱。所以，教育家会倡导自由与规则的平衡。显然，这正是大教育丛书追求的宗旨和目标。 　　――著名教育家中国青少年研究中心研究员、副主任孙云晓 　　学校教育的美，在于教授孩子知识，并能容纳孩子的多样化，让孩子因为不同，所以多彩；家庭教育的美，在于父母能对孩子有"敬畏之心"，不去改变他而是以厚德载物的情怀去欣赏他；社会教育的美，在于包容孩子的各种生活形态，学会生存，享受生活，获得幸福。而"大教育"书系正是涵盖学校、家庭、孩子、父母和社会等各种教育角度的全方位教育书系。它不以孩子成"才"为目的，而是培养真正"完整的人"的教育。 　　――著名教育家卢勤

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