畅想21世纪

专题系列语文实践活动
首页 > 教师 > 教学一线/2009-08-12 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

  一、设计说明
  想象是创造力的翅膀!作为一保小学语文教师,在年复一年的教学工作中,从不自觉到自觉的摸索中认识到:要重视培养学生的相象力。
  小学生对问题的敏感性,怀有想知道一切的渴望和好问态度达到了高潮,但极强的现实感限制了他们想象力的发展。倘若教师善于营造一种刺激性的气氛,一种有利于发现自我的学习环境,学生的想象力和创造力就能得到发挥。高年级学生,随着年龄和知识的增长,原来在神话时和正确地引导学生的创造兴趣,我设计了语文活动课——《畅想21世纪》。
  这节活动课大致分4个阶段:第一阶段为准备酝酿阶段,主要让学生根据自己确立的小课题搜集相关资料,进行想象小论文《畅想21世纪》;第二阶段为小组交流评比阶段,每个小组推荐1-2篇小论文进一步的修改,准备演说稿;第三阶段为演说阶段,在课堂上创设情境,让学生畅谈未来美景;第四阶段为活动延伸阶段,分期分批在黑板和班级小报上刊登优秀小论文,并让学生根据自己掌握的知识和想象进行评价。

  二、活动名称
   1、活动名称:畅想21世纪
   2、活动形式:演说会
   3、适用处级:高年级
   4、活动目的:①激发学生的学习兴趣,拓宽学生的知识面。②充分发挥学生的想象力,培养学生的创新意识。③锻炼学生运用、表达语言文字的能力。
   5、活动准备:①学生阅读课外书,进行想象小论文。②小组为单位准备演说内容。③制作录音《科学,改变着世界》和相关图片。④科幻片《神奇的太空世界》。⑤黑板上写上“畅想21世纪”,教室四周张挂科幻图片、名人像,创设创新氛围。
   6、活动过程:
    ①提问激趣
     从中国到美国,同学们有哪些办法?
    ②录音、图片激趣
     科学家凭借丰富的想象力,发明了许多东西,使20世纪有科学取得了突飞猛进的发展,请听录音《科学,改变着世界》,并随录音出示相关图片。
    ③录像激趣
     50年后,100年后,科学技术将出现怎样的奇迹?人类怎样生活?那时的房屋、交通、通讯是什么样的?我们头顶广阔无垠的天空又将是什么样的?请看科幻片《神奇的太空世界》。
    ④学生演说。
    ⑤小结。

  三、活动实录
    师:(讲台上放一个地球仪)从中国到美国,同学们有哪些办法?
    生:可以坐飞机去。生:可以乘轮船去。生:可以坐汽车去。
    师:可是中国与美国之间隔着这么大个太平洋,怎样坐汽车呢?
    生:(挠挠首)可以在太平洋上建一座很长的桥梁。
    师:嗯,是个办法,还有其他办法吗?(沉默一会儿)
    生:可以在海底建造一座海底隧道,我们可以坐地铁会。
    生:美国在地球的另一侧,可以穿过地球打一条隧道,这样近多了。
    师:同学们的想象非常丰富,科学家就是凭借这种丰富的想象力发明了许多东西,使20世纪的科学突飞猛进,请听录音《科学,改变着世界》。
      (学生听着录音,看着图片,神情专注)。
    师:50年后,100年后,科学技术将出现怎样的奇迹?人类将怎样生活?那时的房屋、交通、通讯是什么样的?我们头顶广阔无垠的天空又将会怎样呢?请看科幻片《神奇的太空世界》。
      (学生看录像,不时发出赞叹声)。
    师:未来多美好!我们是未来的主人,让我们电报谈更加灿烂的21世纪。首先请第一组的同学演说。
    生:敬爱的老师,亲爱的同学,今天,我要畅想未来的房屋。(演说内容略)
    生:我有补充,我想未来的房屋会自动调温,夏天室内有一种柔绿的冷光身进来。这种光有香味,能杀菌、降温、冬天,满屋淡红,好像有暖烘烘的春意扑面而来。
    生:未来的房屋,用防火材料建筑,这样就不用担心火灾了。
    生:未来的房屋,家家都有机器人保姆,会烧饭,会洗衣,还会陪我们玩。
    师:嗯,多奇特的想象!老师真想马上享受到这促美好的生活,同学们想不想?
    众生齐:想。
    师:下面请第二组同学演说。
    生:我畅想21世纪的汽车(略)
      (演说完毕,学生热烈鼓掌)。
    生:我觉得那汽车真可以,不过还有一个缺点。
    师:(惊讶)哦?
    生:21世纪的汽车应该无污染,无噪音,否则,我们要生活在乌烟瘴气中了。
    生:我认为汽车应该有各种各样的形状,比如船型、子弹头型、小动物型的,那么,街道就更美了。
    师:嗯!说不定你们的想法变成明天世界一种新型汽车的萌芽设计思相想,祝你们成功。有请第三组同学演说。
    生:老师,我想谈谈21世纪的农民(略)
    师:你的演说真让我感动,老师的父母也是农民,他们辛辛苦苦种粮,却常常因为旱涝灾害而歉收,能为中国广大农民免去“足蒸暑土气,背灼炎天光”,老师谢谢你。下面请第四组同学演说。
    生:我畅想未来的学校。(略)
    师:嗯,批改作业有“小型机器人”协助,以后老师可就轻松了(作玩笑状)。
    生:未来的学校应有电脑书,那么,我们就不用背书包了,上什么课,拿出电脑书,一摁就行!生:我想学校还有吸尘装置,那么,大伙儿就不用扫地了。
    生:随着计算机的联网应用,我们的学校可能会在家里么大家想学就学,想玩就玩,该多有趣。(众生笑)
    师(小结):今天的活动课取得了完满的成功,同学们对未来的想象非常活跃,老师都感觉有点儿跟不上形势了。科的发明,人类的创造往往正是一个幼稚的提问,一次天真的探寻,一个看似荒诞的梦想开始的。希望同学们了解更多的未知世界,积极探索大自然的奥妙,让心中那颗科学的种子生根、发芽、开花、结果!

  四、活动总结
    随着教改的不断深入,活动课与其他学科课程紧密联系,相互渗透,互为转化,共同担负起培养新一代的重任。
    这节活动课,我组织学生通过演说活动,把学生的阅读、表达、创新等综合能力的培养结合起来,学生在活动中积极参与,兴致盎然,主体意识、行为能力、情感态度方面得到综合发展,遵循了活动课的现实性、创新性、开放性和趣味性等特点。以下作一点简单的心得体会。
  1、现实性
   促进人的社会化是教育的基本职能,“活动教学”是促进学生社会
   化的有效方法。我们要使学生真正成为社会主义事业的建设者,教育就得考虑如何适应“社会需求”。21世纪是“物质”加“智慧”的时代,未来需要出主意的能手和技能。因此,培养学生的想象和创新精神是当今社会发展对人的素质的要求,是构建活动课的目的,《畅想21世纪》这一活动课以培养学生的想象力和创新意识为主要目的,体现现实性的特点。
  2、创新意识的培养孕育于美育中
   《畅想21世纪》这一活动课,通过对科学技术和对未来科学世界的幻想,把学生的愿望、能力引向美的创造中、学生受到美熏陶和教育,得到精神上的满足,情操上的感染,萌发“我也要成为有用之人”的想法,培养了学生的创新意识。
  3、开放性
   演说者奇特新颖的想象,使学生的活动由课内延伸到课外,体现了活动时间的开放;学生活动不受教学
   计划和学校围墙的限制,既可多课本中获得昔时信息,又可从瞬息万变的时代获取即时信息,信息,体现了活动
   内容的开放和思维的开放,可谓一箭双雕。

  五、活动点评
    科学源于奇思妙想,《畅想21世纪》是让学生在掌握一定科学知识的现实生活基础上,借助想象,把现在和未来、科学和幻想、时间和空间巧妙地结合在一起,创造新事物,并用语言的形式表达。整堂课以培养学生的想象力和创造为目的,融科学性、知识性、趣味性于一体。通过活动,学生消化吸收所学知识,转化形成相应能力,深化发展思维认识。
    这是培养学生想象力和创造力的有效实例。上课伊始,一个学生感兴趣的问题,犹如一石激起千层浪,牢牢吸引了学生的注意,开动了学生思维的机器。接着,五次科技革命浪潮,把学生带进了日新月民和科学世界中,科幻录像使学生在兴趣盎然中走进神奇美妙的太空世界。所有这些,像磁石,深深地吸引了学生注意,像钥匙,悄悄开启学生的心扉,像序幕,预示后面的高潮和结局。演说活动中,学生的畅想可谓五花八门,无奇不有。如珠妙语,语出学生之口,热爱之情,情发学生之心。学生在绘声绘色的演说中,在迷人的科幻情景中,增长了知识,发展了思维能力。
    整堂活动课注意运用多种媒体调动学生感官,最大限度调动学生积极性,层次清楚,环环相扣。学生通过自己的劳动,发现知识是一个乐园,从而更加热爱学习,热爱科学,并且概括表达语言文字的能力得到内化和延伸,可谓一举两得。
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