小学六年级语文毕业复习计划

复习与练习复习计
首页 > 教师 > 教学一线/2011-08-28 / 加入收藏 / 阅读 [打印]
佚名
  一、指导思想
    小学语文毕业复习,根据《新课程标准》对教学的要求,以人教新课标版六年制小学第十一、十二册课本为主要内容,要求学生全面、系统地复习。在整个复习阶段,总结归纳的基础上练习,充分利用教材,以课文为主,一是通过复习,对字词句的掌握,对课文的熟记,让学生做到温故而知新;二是通过复习,把方法转化为比较熟练的技能。同时要面向全体学生,切实有效地提高学生的语文素养,为孩子们的终身学习奠定基础。
  二、复习要点
    前一段时间已经进行了汉语拼音,生字词语,句型句式的复习与练习,大部分学生都能跟着老师有序地复习,掌握得也不错。通过练习,仍有个别学生的个别问题,后期还要进行个别的指导。同时将从以下几方面指导复习:
  (一)阅读
    主要是:能准确理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累,推想有关词句的意思;体会作者的思想感情,领悟文章的表达方法;阅读说明性文章,能抓住要点,了解基本的说明方法。
   1、课内阅读落实背诵和默写
    (1)课本中要求背诵和默写的段落交给学生,让他们自我检查、相互检查,选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。背诵与默写要使学生基本做到人人过关。
    (2)配合单元的阅读重点片断,在每个知识点上多下点工夫;
   2、课外阅读
    (1)引导学生懂得如何回答问题,特别是回答问题句子要完整;
    (2)引导学生作答“谈体会”一类的题目;
    (3)能概括文章的主要内容,掌握体会思想感情的一些方法,并能就某一方面表达自己的想法;
    (4)《新课程标准》推荐的课外阅读书目,即便没有读,也要让学生有个大致的了解。
  (二)口语交际
    口语交际能力是一种综合能力,对促进社会交往,实现人际沟通具有重要意义。在复习中要做到:
    1、梳理十一、十二册的口语交际内容;
    2、引导学生有目的、有重点地听;引导学生任何时候都要学会倾听,以保证顺利完成试卷当中的语文听力题目;
    3、复习时,参考《试题》中“口语交际”的内容,也根据自己班级的实际情况进行补充。
  (三)古诗词、名言警句等
    厚积才能薄发。在小学阶段,积累时一个非常重要的方面。特别是古诗词,更是重要的一个内容。我们要求:
    1、《新课程标准》中提到的古诗必须熟练掌握,并能通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感
    2、其中名句要会默写,会运用;
    3、掌握常见的俗语、谚语、歇后语,并能适当运用;
    4、掌握不同方面的名人名言,特别是关于读书的、惜时的、友情的等;
  (四)综合性学习
    综合性学习体现了语文知识的综合运用,体现了听、说、读、写能力的整体发展,体现了语文课程与其它课程的沟通,体现了书本学习与实践活动的机密结合。具体要求是:
    1、能利用图书、网络等信息渠道获取资料,尝试写简单的研究报告;
    2、策划简单的活动,对主题进行讨论和分析,学写活动计划和总结;
    3、对自己身边的、大家共同关注的问题,组织讨论、演讲,学习辨别善恶;
    4、初步了解查找资料,运用资料的基本方法。
  (五)习作
    从习作的类型来看,有写记叙文,也有写应用文。从习作的形式来看,有记实性的习作,写自己平时所见、所闻和所想,有想像性的习作,包括看图作文、续写等。从习作的内容来看,有写人、记事(记叙一次活动),有写景。从习作的命题形式来看,主要有三种:全命题、半命题、自由命题。指导重点是:命题作文中的“审题、选材、构思”训练;材料作文中的“围绕中心,重点发散”训练;应用文中的“格式”训练。

  在复习的过程中,及时根据学生的情况来调整复习计划。因为复习中,有时会碰到事先没有料想到的这样、那样的问题,复习计划制定好了不是一成不变的、更加不能机械执行,必须根据学生的情况进行及时的适当调整,学生的需求就是我们的目标,力争让每一位学生在和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。

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