2014—2015学年三年级第一学期语文教学计划

教学计划
首页 > 教师 > 教学一线/2015-08-27 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

  一、学生基本情况分析:
    本期本班共有学生31人,其中男生17人,女生14人。经过二年级的学习,学生识字量大大增加,语言有了明显的发展,积累了一定的好词佳句,能够写简单的文章并已具备了初步的质疑和释疑的能力。但部分孩子还是缺乏学习的自主性,如:卿仁、泰霖、依荣、君怡、易函等。新学期,我要着重进行阅读和写作方法的指导;注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣;让学生乐于观察周围事物,亲身体验,有所感受,有所发现。另外,辅导好后进生,提高他们的学习动力,将其由被动学习转为主动学习也是我今年工作的重中之重。

  二、教材分析:
    本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。此外,教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。其中,精读课文后有要求认识和要求学会的字,还有课后练习题;略读课文前有一段连接语,既将前后的课文连接起来,又提示略读课文的学习要求和方法。在部分课文的练习题后,还安排有“资料袋”。第一单元和第五单元各安排一次综合性学习,分别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”。
    教材继续以专题组织单元,设计了8个专题。它们依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、人与自然、献出我们的爱。每个专题内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。
    要求认识300个字,会写315个字。要求认识的字排在横条里,要求会写的字排在方格里,这些字一般安排在精读课文后。此外,教材在语文园地一、四、七还归类安排了一些要求认识的字。
    每个语文园地由5个栏目组成。其中有4个固定的栏目:“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;第5个栏目是机动栏目,为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”,这四项内容分别在8个语文园地中各安排两次。
    全册教材的注音有以下几种情况:导语、课后练习、资料袋和语文园地里的不认识的字,只在全册书第一次出现时注音,后面出现均不注音;精读课文和略读课文里不认识的字,出现一次注一次音,直到这个字要求学生认识为止。课文中的多音字随文注音,用方括号标出。学习伙伴的话和文章作者的姓名一律不注音。

  三、学期应达到的教学目标:
    激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情,引导学生丰富语言积累,培养语感,发展思维,初步掌握学习语文的基本方法,养成良好的学习习惯。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中,全面达到中年级的阶段教学目标。本册学习要达到的主要目标:
  (一)习惯性目标:
   1.阅读习惯培养目标:
    ①逐步学习默读,能够提取关键信息,探究关键词句在表情达意方面的作用,锻炼默读中质疑的能力。
    ②养成边阅读边思考的习惯,能随手标记精彩的句段和不懂的问题。
    ③能利用字典、百科全书等工具书辅助阅读。
   2.书写习惯培养目标
    ①学习使用钢笔、圆珠笔写字,能够注意不同笔画的运笔,做到书写正确,整洁,不涂抹。
    ②书写速度每分钟不少于8个字。
   3.倾听习惯培养目标
    ①倾听别人发言时,逐步学会记住他人发言的要点。|
    ②倾听别人的发言,与自己的想法对照,避免发表与别人类同或重复的内容。
   4.表达习惯培养目标
    ①能够仔细聆听、归纳要点,能够进行简要转述。
    ②讲述见闻,努力做到清楚明白,能说出自己的感受和想法。清楚明白地讲述一件事情,态度自然大方。
   5.反思习惯培养目标
    ①看课本中所学的全部内容,整理笔记,对课堂记得不完整或不准确的地方加以补充和修正,使之更加系统、完整,便于复习。
    ②边复习边思考,善于“打破砂锅问到底”,不懂的地方及时向他人请教或查工具书解决。
   6.拓展学习习惯培养目标
    ①逐步形成在学习课文时灵活运用朗读,学习默读、略读的能力,初步学习自主阅读。
    ②学会在读的过程中找到本课生字新词和对自己有运用价值的句、自然段写一写。
    ③能够在读的基础上找出不理解的词语,采用查工具书、联系上下文等方法写出对词语的理解,能在老师的帮助下阅读与本课相关的作者、时代背景资料等,资料,帮助理解文本。
    ④通过学习初步学习理清文章结构,能够通过找中心句等方法提要写出主要自然段的主要内容。
    ⑤学会写出自主阅读悟得的感受、体验和理解,并提出自己的疑问。
  (二)知识、能力、情感态度价值观性目标:
    1.在语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产,培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大,激发学生民族自豪感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;在发展语言能力的同时,启迪学生的思想,培养学生留心观察、善于思考的能力。
    2.培养学习汉字的浓厚兴趣。认识300个字,会写315个字。
    3.会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字,做到规范、端正、整洁,养成良好的书写习惯。
    4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
    5.初步学会默读,学习略读,粗知文章大意。
    6.学习联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
    7.初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。对不理解的地方提出疑问。
    8.能复述叙事性作品大意,初步感受作品的形象、语言美,关心人物命运和喜怒哀乐,与他人交流阅读感受。
    9.积累课文中的优美词语、精彩句段及课外获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇(段)。
    10.初步培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。
    11.体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法。
    12.乐于书面表达。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。
    13.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。
    14.学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达需要,正确使用冒号、引号等标点符号。课内习作每学期8次。
    15.能用普通话交谈。学会认真倾听。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清楚明白讲述见闻,说出自己的感受和想法。
    16.能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论;学会观察;尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

  四、改进教学的具体措施
  (一)识字、写字教学
    识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。鼓励学生用自己喜欢的方法识字,增加识字量。鼓励同学之间交流识字的方法、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。
    随着学生识字、写字量的增加,识字的巩固是识字教学的一个重点,也是经常要做的一项工作。最主要的方法是所学的生字让学生多接触、多见面,特别是在阅读中多见面。根据中年级特点,还可以在小练笔和习作中,在具体的运用中来巩固,也就是在读写的过程中巩固和运用所学的字。另外,也可以采取一些归类复习的方法,在适当的时候让学生做一些归类整理,教材在这方面的安排意在引导,老师可以从这些安排中受到启示。
    要继续加强写字的指导。在指导写字的时候,教师一定要板书示范,指导不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺,要求学生把字写端正,写美观。
  (二)阅读教学
   1.精读课文的教学
    (1)继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一,要坚持在语言环境中识字,在阅读教学过程中完成识字任务。识字教学要与低年级有所区别,要使学生能比较熟练地查字典,自学生字,具有初步的识字能力。注重培养学生认认真真地写字,养成良好的写字习惯。钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁并不断提高写字质量。
    (2)继续加强词句训练。
      词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练,更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行:一是对课文中的重点词句,要避免以词解词,要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力,逐步做到能自行理解;二要鼓励学生摘抄好词佳句,加强语言的积累;三要重视词句的运用,加强与说、写之间的联系。
    (3)语文园地的教学。
      语文园地重视引导学生自主学习,独立思考,提出问题,发表个人的感受和见解。学习表达相结合,培养整体把握和综合运用的能力。采用多种形式引导学生积累语言,努力体现让学生自主选择,主动积累。
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