冀教版四年级上册语文教学计划

教学计划
首页 > 教师 > 教学一线/2015-08-27 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

  一、教材分析
    本册共有课文30篇,其中精读课文24篇,略读课文6篇。教材设计了六个专题,依次是感受大自然的美好、珍贵的亲情、友情;在学习中成长;生命离不开的绿色;神奇的大千世界;感人的品格。每个主题都力图贴近儿童生活,体现时代特点和现代意识,主题的学习内容与形式更加丰富多彩。
    每个综合学习包括我的采蜜集、读读背背、口语交际和我的小笔头四大部分。并提示学习要求。其中,精读课文后有要求认识和要求会写的字,还有课后练习题;略读课文后有要求认识的字。在部分课文的练习题后,还安排有"我的资料夹",提供课文的背景资料,丰富学生的阅读。
    本册要求会认的字250个字,会写的生字308个字。

  二、学生分析
    本班共有68人,部分学生上课有走神现象,书写质量差,识字不能完成任务,写字丢三落四,读课文有丢字、填字、错字现象,不能很好地遵守纪律,反应较迟钝。为了帮助这些同学早日赶上学习队伍,本学期采用四人小组,优差搭配,且从严要求,方能完成教学任务,同时养成良好的习惯。

  三、教学目标
   1、认字250个,会写308个,养成主动识字的习惯。
   2、会使用字典、词典,有独立识字的能力;能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。
   3、能用普通话正确、流利、有盛情地朗读课文。
   4、体会课文中关键词句表情达意的作用。
   5、能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情,能复述叙事性课文的大意。
   6、养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。
   7、在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯;听人说话能把握主要内容,并能简要转述;能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。
   8、留心周围的事物,勤于书面表达;能把内容写得比较清楚、具体;会写简短的书信、便条;能修改习作中有明显错误的词句。
   9、在综合性学习活动中,能有目的地搜集资料,提出不懂的问题,并开展讨论,解决生活中的简单问题。

  四、教学措施
  (一)识字、写字教学
    1、鼓励同学之间交流识字的方法,促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。另外,老师还可以鼓励学生课外阅读,通过各种渠道主动识字,扩大识字量,并养成独立识字的习惯。
    2、继续加强写字的指导。指导写字时,教师板书示范,指导不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺。
  (二)阅读教学
    1、精读课文的教学
     (1)指导朗读、默读。
     (2)精读词句,积累语言。
     (3)精读内容,体会思想感情。
    2、略读课文的教学。
     内容上,理解的要求要低于精读课文,一般是"粗知文章大意",只要抓住重点难点理解即可;方法上,教师要放手,要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法,自己把课文读懂,并在以后的大量阅读中进一步强化这些方法提高阅读能力。
    3、选读课文的教学
     根据教学实际分别插入每个单元学习,以学生自己课外阅读、自我检测为主,教师酌情检查,通过交流,起到激励和引导作用。
  (三)口语交际的教学
    1、激发学生的表达欲望。
    2、交际中,注重语言的规范和指导。
    3、面向全体,训练到位。
    4、把口语训练延伸到日常生活中。
    5、引导评价,提高语言能力。
  (四)习作教学
    1、拓宽题材范围,给学生习作开辟选择的空间。
    2、写实、想象等多种作文类型。
    3、重视习作后的交流和评改。
  (五)习作教学要注意以下几点:
    1、启发引导,让学生乐写、爱写,对写作充满兴趣。
    2、感情真实,内容具体,养成良好的习作习惯。
    3、让学生经常练笔,养成勤动笔的习惯。
    4、习作交流和评价,重在鼓励。
   
   [2015-08-27]
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