泰州师专 何广见 　　
　　停连是指朗读语流中声音的中断和延续，它是朗读实践的基本技巧之一。朗读中停连处理得好，可以有效地控制语速，更准确地传达出语句和段落的意义。停连不但是心理上的需要，也是生理上的要求，。在朗读实践中，生理上的停连一般应服从心理上的停连。

　　朗读时，朗读者无法一口气把一篇作品读完，总要有换气的时候，还要有对气息进行调节的时候，这样就会出现停顿。吸气或对气息调节之后，又可以继续朗读，继续朗读时不会一字一换气或一字一调气，于是就出现了连接。朗读时，朗读者的思想感情总是处于积极的运动状态之中，朗读者要根据内容和体裁的需要，把作品的层次、段落、语句词组和词纳入语言链条，层层衔接，步步展开。在区分、转折、呼应、递进等地方，造成适当的声音空隙，承上启下，思前想后，这样就需要运用停顿；在组织严密、感情奔流、语言推进、意思连贯等地方，造成声音的流动，千回百转，一气呵成，这样就需要运用连接。

　　从聆听者方面说，生理上耳鼓接受刺激的过程，一方面对长久连续的刺激会产生抑制，因而需要声音的间断；另一方面对单一重复的刺激又会加以抵制，因而需要声音的变化，包括大小中断与长短延续的交替。声音中断过少、过短，与声音中断过多、过长，从朗读开始到朗读结束毫无参差错落，都会造成听者的反感。聆听者通过有声语言听文字作品的内容，他们希望听懂，更希望听后受到启发和感染。因此，“当断不断，反受其乱”，该连不连。语意不全。听者要求于朗读者的是，连到好处，停在妙处。

　　停连有“语法停连”、“逻辑停连”、“感情停连”之不同，又有“区分性停连”、“呼应性停连”、“并列性停连”、“分合性停连”、“强调性停连”、“判断性停连”、“转换性停连”、“生理性停连”、“回味性停连”、“灵活性停连”之区别。

　　停连的位置和停连的时间不宜设置固定的公式，而应该从作品的内容、脉络以及聆听者的心理去寻找依据。确定了停顿位置，停顿之前如何停？停顿之后如何连？则可从不同角度分别作出不同处理。

　　完成句的停前，声音要收住，然后有一个平稳的较长停顿。这里需把握三点：（1）话将说完时，气也将用完，话语声音停止，气息也呼出完毕；（2）收音音节要处于落势，有时停前的整个词组都要下落，并要把握语势；（3）收要收住，或急收，或缓收，或强收，或弱收，但都要打住，不要失去控制。这主要针对全篇结束的完成句而言。由于上下句、上下段之间的停顿并非全篇的结束，停前虽然也有一句、一段结束的感觉，但在“收”的分寸上要适当控制，让形象感受和逻辑感受不中断，强弱、急缓的程度上也不要像结尾那样收得突出、明显，以便保持继续朗读下去的行进感、连续感。而停后的衔接，要起得恰当，一句、一段的起始，也是可强可弱、可急可缓，不必有固定的格式。

　　未完成句的停前，有“扬收”和“徐收”之不同。停前扬收，即停前的音节、词或词组有一种上行的趋势，能表现“未完成”的情形，以形成行进感或推进感。停前徐收，即停前的音节稍稍拖长的时候，有一种声断气连、藕断丝连之感。徐收和扬收可以并用，扬收的音节也可同时徐收。未完成句停后的起，有“停后缓起”和“停后突起”之区别。停后缓起，是指使用较低的声音，让停后开头的音节从容发声，缓缓出口。缓起时，不但要把停前的“收”稳稳托住，而且要推动后面的词语。停后缓起不能失去与停前词语的承继性，不要把停顿变成语意中断的空白。停后突起，是指停顿时急吸气，停后急发声、快吐字。突起要改变停前的声音形式，造成新的色彩和分寸。未完成句后的停连关系，有“停而紧连”和“停而缓连”之分。停而紧连，即停顿前后迅速衔接，甚至不换气，不偷气。停而缓连，即用停前停后的音节延长来填充因停顿造成的空隙，使得语言若停若连，连而不拉，停而不涩，有时连接处可以吸气，停顿中可以屏息。

　　停连的基本规律有六条：（一）根据作品内容和具体语句安排停连，以思想感情的运动状态为前提。不能无根据地乱停乱连，也不能只是读下去，不考虑停连。（二）从“读”和“听”双方的需要考虑停连。“读”是主导方面，但又不能随心所欲。（三）文字作品的标点符号是朗读者进行停连安排的重要参考，但不能因此而捆住手脚，甚至不敢越雷池一步。（四）句子越长，内容越丰富，停顿越多，句子越短，内容越浅显，停顿越少。感情凝重深沉时，停顿较多，感情欢快急切时，连接较紧。（五）只要有两个词相组合，就有停连问题。在组合中，停顿时间长，表示组合关系松动，或统领其后，其余味较浓。停顿时间短，表示前后关系较紧密，或受制于前，或要求速进。（六）停连必须同重音、语气、节奏一起共同完成朗读的音声化再创作，它是朗读的重要支柱，但它不可能孤独地起作用。