关于拼音的问题集锦

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首页 > 教师 > 教师分享/2005-12-06 / 加入收藏 / 阅读 [打印]
人教小学语文论坛 实验教材版主 淝滨俗人 辑录  
  gma:音节有声调吗?
  聂在富:声调是音节不可缺少的组成部分,每一个汉语音节都有声调。用汉语拼音拼写的音节,一般要标上声调符号,在特殊情况下可以不标,但不标声调符号不等于没有声调。
  有无声调符号只表示音节范围的不同:标上调号的拼音音节可以表示某一个特定的音节或某一小类音节。如标上声调符号的mō,只表示“摸”这一个音节,mián,可以表示“棉”、“绵”、“眠”这三个音节。不标调号的拼音音节则可以表示一大类音节,即所有音素相同、声调不同的音节,可以有几个、十几个甚至几十个。如一个不标调号的mo就可以表示四种声调的末、摸、墨、莫、摩、模等,在《新华字典》里有40多个同音素音节,一个不带调号的yan,可以表示四种声调的眼、言、烟、岩、盐、演、燕等,在《新华字典》里有72个同音素音节。
  所以,汉语拼音音节上不标调号不等于音节可以没有声调。

  rurusky:试卷中一个题是找出韵母,给了jia,quan,hua等。在大学时,老师曾说韵母包含介母,或者说介母是韵母的一种,可是这个题中如果让写出韵母就是写(ia)(uan)(ua)吗?
  聂在富:这是小学的试题,要根据小学汉语拼音教材的实际确定答案。
  按照中国音韵学理论,一个结构最完整的韵母由韵头、韵腹和韵尾三部分构成。韵头就是介音,也叫介母。汉语拼音方案就是根据这样的理论设置韵母的,ia 、uan、ua都是韵母。“方案”是编写教材和决定教学方法的依据,但是,它不等于教材和教学方法。
  小学汉语拼音教学采用y w当声母教、三拼连读法、学16个整体认读音节三种教学方法。韵母只有如下24个:
  a o e i u u ai ei ao ou ie ue iu ui
  an en in un un ang eng ing ong er
  小学汉语拼音零件不包括ia 、uan、ua。因此,jia,quan,hua的韵母只能是a、an和a。

  老社:考试题中有:复韵母有多少多少个,“er”是复韵母还是特殊韵母。请教。
  聂在富:按照小学汉语拼音教材的"零件”系统,复韵母共8个:
  ai ei ao ou
  ie ue iu ui
  复韵母都是由两个元音构成的,韵母er 是由一个元音加一个辅音构成的,当然不属于复韵母。
  下面引用由向前走在2004/05/28 08:42pm 发表的内容《[讨论]整体认读音节有分声母和韵母吗?》:
  如:石(shi)这个字,它的音节是整体认读音节,它能归为声母是sh的这一类中吗?

  聂在富:整体认读音节,确实有一些是由声母和韵母两部分拼成的,如zhi、chi、shi、ri,韵母是舌尖后元音“—i(后)”,zi、ci、si韵母是舌尖前元音“—i(前)”。这些音节的韵母,发音不容易掌握,所以把它们作为一个整体让学生直接认读。
  把zhi、chi、shi、ri这4个音节当作整体来认读就可以避开学习舌尖后元音“—i(后)”的困难;把zi、ci、si这3个音节当作整体来认读就可以避开学习舌尖前元音“—i(前)”的困难。
  如果把zhi、chi、shi、ri等归于声母zh、ch、sh、r等,学生就会问:它们后面的韵母“i”怎么读?是i(国际音标)吗?这样就增加了教学的难度。因此还是不要把它们归于声母zh、ch、sh、r等这一类为好。

  三百卷生:聂老师说得很好。
  整体认读音节不是汉语拼音方案的规定。整体认读音节是小学汉语拼音教学中的一种变通,目的在于降低学习难度,减少教学内容。

  夏日午后阳光:
  教参把韵母分为单韵母、复韵母前鼻韵母后鼻韵母,那么前后鼻韵母是复韵母吗?

  聂在富:不是。复韵母是由两个或三个元音构成的韵母(在小学,由于实行三拼连读,没有三个元音的复韵母)。
  鼻韵母是以鼻辅音为韵尾的韵母。前鼻韵母以前鼻音n为韵尾后鼻韵母以后鼻音ng为韵尾。