学习目标：
　　　1、理解为什么要画四个不同的太阳，学会13个生字，读通顺带有生字的句子。
　　　2、有感情地朗读课文，体会小作者画四个太阳的美好愿望。
　　　3、学会书写6个生字。
　　教学过程：

　　一、 欣赏音乐，揭示课题。
　　　　播放课件，欣赏音乐，让学生听后说说这首歌是唱什么的？
　　　　点击课件出示“太阳”指导读准音“阳”。小朋友，你们对太阳了解有多少呢？谁能把太阳画出来呢？今天，我们要学的课文讲得也是一个小朋友画太阳的，请小朋友一起读课题：18、四个太阳
　　　　过渡：这是四个怎样的太阳啊？小作者“我”为什么要画这四个太阳呢？请小朋友先认认真真听老师读课文，边听边思考刚才的两个问题。
　　二、 初读课文，排除生字。
　　　1、 老师范读。
　　　　　根据学生的回答，师贴出相应的四个太阳的图片。
　　　2、 学生自由读课文。
　　　　　刚才老师在读的时候，每个小朋友听得都非常认真，现在你们也去试着自己读这篇课文好吗？读的时候，请小朋友用“——”划出带有生字的新词。
　　　3、 自由拼读画出的生字新词。
　　　4、 检查生字。
　　　　A　课件出示生字、句子。
　　　　B　读卡片上的生字。
　　三、 精读课文，体会情感。
　　过渡：小朋友，你最喜欢四个太阳中的哪一个太阳呢？（生答）那你们就去读描写自己最喜欢的那个太阳的这一小节吧。
　　　　根据学生的回答来学课文（重点指导朗读）
　　　A、 绿绿的太阳
　　　　　夏天到了，天气怎样啊？你有什么办法能让老师凉快一下呢？谁愿意用朗读的方法把清凉送给老师和同学呢？
　　　B、 金黄的太阳
　　　　　果园在金黄的太阳的照耀下，散发出了一阵阵水果的香味，原来是（果园里，果子熟了。）（课件出示）指导朗读。果园里的果子熟了，可我们小朋友都忙着学习，还不知道呢？怎么办呢？别慌，有金黄的落叶呢，它正赶来邀请小伙伴去尝尝水果的香甜呢？谁来学学落叶，去邀请小伙伴呢？（金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。）（指导朗读：热情好客）
　　　C、 红红的太阳
　　　　（出示课件）看到这雪景，听到这风声，小朋友，你感觉怎么样啊？
　　　　是啊，此时的我们多么希望有个红红的太阳给我们带来温暖啊，谁愿意把这份温暖送给大家呢？（指导朗读）
　　　D、 彩色的太阳
　　　　　春天是怎样的呢？学过哪些描写春天的词语呢？让我们一起来欣赏春天美丽的景色吧。美吗？春天是个怎样的季节呢？（春天是个多彩的季节。）（指导朗读）还可以说春天是个怎样的季节呢？
　　　　　这四个太阳是谁画的呀？“我”为什么要画这四个太阳呢？文中的我是个怎样的小朋友呢？你们谁来评评这个小画家？
　　四、生字书写指导。
　　五、齐读课文，进行小结。
　　　　学了这篇课文，老师也想画个太阳，小朋友，你们想知道老师想画个怎样的太阳吗？（生猜）老师最想画一个快乐的太阳（师简笔画），让这个充满快乐的太阳高高挂在我们英才学校的上空，使英才学校的每一位老师，每一位同学都能快快乐乐、开开心心地过好每一天。
　　六、 布置作业：
　　　　 回去画一个自己心中的太阳。