《文具的家》课堂教学片段

　　再读课文?
　　师：你们听得真认真呀，评价得真好！同学们读的真不错，老师都想读了。我读的时候还要认真听，想一想，贝贝到底是个什么样的小朋友呢？
　　生：马虎、不认真。?
　　师：你从哪里看出来的？读一读吧。
　　?（把书扣上，动作）
　　师：你从哪里看出来的？读一读吧。
　　师：贝贝真是一个马虎的孩子，你看现在的贝贝好狼狈呀，文具丢的到处都是。"丢"是什么意思，我们怎么记住这个字呢？
　　（生答）
　　师：贝贝什么都丢，真是又让人生气，又让人着急。谁来读一读？
　　（生读）
　　师：谁再试一次？
　　（指名读）
　　范读：（2～6自然段）
　　师：哎，"贝贝一回到家，……"她真不爱护自己的文具。后来是谁帮助了她呢？对了，妈妈是怎样教育贝贝的呢？
　　生：仔细认真。
　　师：喔，"仔细"是什么意思？你能用它说句话吗？我们来看一下这两个字，你有什么方法来记住它呢？
　　（指名答并讨论识记字词的方法）
　　师：贝贝不是三天打渔，两天晒网，每天放学的时候都这样做。谁来读一读这个词？
　　（生读）
　　师：你注意到了轻声的读法，读得真准确。谁再读？
　　（个别读、齐读）
　　师：贝贝要检查它的小伙伴是不是都"已经"回家了，谁来读一读？
　　（个别读）
　　师：告诉大家一个小秘密，"已"有一个双胞胎兄弟，长得可一样了。看谁是火眼金睛把他俩分出来，仔细辨一辨并组词。
　　师：贝贝可真变了，让我们再来读一读课文，体会一下她的认真吧。
　　（自由读、指名读）
　　指导：
　　　（1）"仔细检查"你读得真好，贝贝做得真棒。
　　　　　　你把"每天"读得很重，让我知道了贝贝坚持得很好。
　　　　　　"都"要重读，贝贝一个文具都不丢了，所有的都回家了。
　　　　　　文具们都回到"自己的家"了，我真替它们高兴。
　　（2）同学们读得太好了，让我们再读一读，然后男生、女生比一比，看看到底谁最棒！
　　　　　你们的水平太高了，怎么办呢？并列第一吧。好，为我们自己鼓鼓掌吧。
　　（3）贝贝现在做得可真棒，像妈妈爱她一样，爱着书包里的小伙伴们！打开书，齐读第七段。
　　（4）贝贝终于养成爱护文具的好习惯了，我们真替她高兴。同学们也应该向她一样，做到"爱护文具"（板书）。