《美丽的小路》教学设计


  导学流程:
                    第一课时
  (一)激发兴趣,引入新课
   1、出示课件(一条长长的小路,路上铺着花花绿绿的鹅卵石,两旁是鲜花和绿树)
     同学们,你们看,这是一条什么样的小路呀?
   2、你们想知道在这条漂亮、干净、美丽的小路上发生了什么事情吗?让我们一起翻开第11课借助拼音读课文。板书课题。
  (二)初读课文,认识生字
   1、读完课文,请学生将认读字在文中标画出来,自己练读。
   2、反馈字音。
    (1)出示字卡,请学生认读,重点读准:“脑、辆、净、积、鹿”。
    (2)以组为单位,开火车读,比赛哪组开得快。
   3、分析记忆生字。
    (1)以四人为一级交流记字方法。
    (2)按不同的识字方法展示记字的成果。
   4、读词不达意读文巩固字音。
    (1)出示词卡请学生读一读。
       鸭先生 鹿先生 慢慢地 脑袋 推车 一辆 干净
    (2)接读课文,纠正读音。
  (三)指导书写汉字
   1、认读字要写好。
   2、先观察走字旁的字,怎样才能写漂亮?学生边说教师边楹书进行范写。
   3、描红并用民样的方法写出“起”字。
   4、范写指导“净”字。
   5、临写描红。
   6、剩下的三个汉字请学生找自己的好朋友互相写,互相交流纠正。
   7、独立完成剩下的写字练习。
  (四)课堂作业设计
   1、请学生到黑板前写字。
   2、在错误的读音后面画“×”                        〖你正在浏览《》提供的文章〗

                    第二课时
  (一)复习旧课,导入新知
   1、出示生字词语,指名请学生读。
   2、通过初读课文,谁告诉大家哪位小动物的家住在这条美丽的小路旁边呢?(插入鸭先生的家)
  (二)继续学文,感悟文意
   1、同学们,如果你走在这条美丽的小路上,看见花花绿绿的鹅卵石,五颜六色的鲜花,漂亮的房子,你会说什么呢?
   2、播放课件3。我们读读第二、三自然段,看看走在路上的兔姑娘和鹿先生会说什么?
   3、你就把自己当成兔姑娘、鹿先生,来赞美这条美丽的小路。
   4、播放课件4。同学们,可是好景不长,你们看这条小路怎么啦?假如你现在路过去时里,你又会说什么呢?
   5、你们自己读第五至第八段,看看小动物们又会说什么?
   6、分角色进行表演,演完后请大家评一评,谁读得最好,谁演得好。
   7、观看了他们的表演,此时此刻你又在想什么?
   8、齐读第9自然段,再播放课件1,同学们现在你要说什么?
   9、播放课件5,你们看兔姑娘、鹿先生、鸭先生又在说什么呢?谁愿意到前面来告诉大家。
  (三)课后延伸,亲自实践
   1、同学们,读了这篇课文,你们想过吗?鸭先生门前的垃圾是从哪里来的呢?
   2、在我们的身边,我们居住的地方有没有这样的现象呢?你们说说,应该怎么办?板书:保护、爱护、从自己从身边做起。
  (四)课堂作业设计
   1、读句子,体会不同的语气。
     美丽的小路不见了。
     美丽的小路怎么不见了?
     我一定要把美丽的路找回来!
   2、实践活动“我是环境美容师”,说一说,你为美化环境做了哪些事。